Matemáticas.
TEMA: Adición y sustracción:
APRENDIZAJE ESPERADO:
Resuelve problemas de suma y resta con números
naturales hasta 1000.
Usa el algoritmo convencional para sumar.
Calcula
mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos
cifras y mitades de números pares menores que 100.
INICIO:
•
Escribir en el pizarrón cantidades de 3 cifras. Encerrar un dígito en cada una
de ellas y preguntar qué valor tiene. Por ejemplo:
765
= 60 837= 800 592=2
DESARROLLO:
•
Utilizar las tarjetas de unidades, decenas y centenas para formar las
cantidades del ejemplo. Deberán colocarlas en la posición correcta y encimarlas
para que quede visible el primer número de cada una. En el apartado
correspondiente escribir las cantidades formadas. L.T. pág. 171.
•
Sumar las unidades de cada cantidad e intercambiarlas por una roja (decena) y
otra azul. Posteriormente intercambiar las decenas para convertirlas en
centenas y hacer las sumas para obtener el resultado final. L.T. págs. 171 y
172.
•
Socializar los resultados obtenidos.
•
Comentar para qué sirve intercambiar las tarjetas al sumar.
CIERRE:
• Inventar 5 sumas y resolverlas con este método. Un paso más, pág. 172.
Lengua materna Español.
INICIO:
• Socializar las respuestas con sus
compañeros
• Observar la siguiente obra de teatro con títeres:
https://www.youtube.com/watch?v=VeFFHtdVEpY
DESARROLLO:
•
Con apoyo del maestro, elaborar un listado de los elementos necesario para una
puesta en escena con títeres:
O
Guion
O
Vestuario
O
Efectos de sonido
O
Escenografía
O
Narradores (de ser necesario)
•
De manera colectiva, elegir una de las obras de teatro leídas en clase para
representar en obra de teatro.
• Tomar acuerdos sobre quién desempeñará cada comisión. L.
T. pág. 178.
CIERRE:
Realizar
comentarios sobre las actividades que deberán realizar los encargados de cada
comisión.
TEMA: Cuidado del medio ambiente.
APRENDIZAJE ESPERADO.
Identifica el impacto de acciones
propias y de otros en el medioambiente y participa en su cuidado.
INICIO:
¿Recuerdas las características de
la estación de verano?
DESARROLLO:
• Mostrar fotografías o imágenes
del lugar donde viven en las diferentes estaciones del año y comentar las
diferencias entre ellas.
• CIERRE:
• Observar las imágenes de la
página 150 del libro de texto e identificar las diferencias en la vida
cotidiana de dos ciudades a pesar de estar en la misma estación del año.
• Como tarea, investigar cómo son las
estaciones del año en el lugar donde viven.
INICIO:
• Analizar el siguiente video
sobre contaminación ambiental e identificar los factores que la provocan.
•https://www.youtube.com/watch?v=TaNOcZ-Z7sY
DESARROLLO:
• Observar las imágenes de la
ciudad en diferentes estaciones del año que aparecen en la página 152 del libro
de texto e identificar en ambas los cambios que han tenido.
CIERRE:
• Socializar la investigación que
realizaron de tarea.
