Cómo llegó el conejo a la Luna. Versión Tének (Huasteco).
Múltiples Lenguajes. Páginas 138 y 139.
Cómo llegó el conejo a la Luna.
Vocabulario:
Lunes:
1.- Leer 20 minutos y registrarlo.
2.- Repetir 3 veces cada palabra del vocabulario e ilustrar. (en el cuaderno de CF lenguajes color azul)
Martes:
1.-Leer 20 minutos y registrarlo. .
2.- Responder las operaciones básicas.
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Miércoles:
1.- Leer 20 minutos y registrarlo.
2.- Ordenar alfabéticamente y dividir en sílabas
a) Escribir el abecedario.
b) Ordenar alfabéticamente.
c) Dividir en sílabas
Jueves:
1.-Leer 20 minutos y registrarlo.
2.- Responder las operaciones básicas..
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Viernes:
1.-Leer 20 minutos y
registrarlo.
2.-Examen.
Campo Formativo: Lenguajes.
Escucha el proceso de este en la página 14 de su libro de texto ¿Cómo lo haremos”: DESARROLLO 3. Escucha las características de un cartel informativo: 4. Completa la actividad con respecto a la información CIERRE 5. Da lectura y escribe en su cuaderno las preguntas de la siguiente forma para realizar la entrevista e iniciar con el proyecto: ¿De qué forma se utiliza el agua en su trabajo cotidiano? ¿tiene agua disponible todo el tiempo? ¿Qué problemas enfrenta cuando no la tiene? ¿Cuenta con alguna estrategia para reutilizarla? ¿De qué manera ahorra agua en la vida diaria? 6. Complementa con preguntas que desee TAREA: APLICAR LA ENTREVISTA |
PDA DEL DÍA: Reconoce que expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan, son aspectos que ayudan a que otras personas las comprendan. |
INICIO 1. Responde: ¿Qué información obtuvieron con la entrevista? ¿Qué otras cosas consideran deberían saber? 2. Escucha la siguiente información con respecto a: DESARROLLO 3. Reúne la información adquirida a lo largo del proyecto 4. Diseña un mapa mental donde el tema principal sea: Cuidado del agua: 5. Dibuja ramas donde las ideas clave sean: - Usos que se le da al agua - Acciones negativas que realizan los seres humanos - Cuidados que hay que tener - Formas de difundir la información 6. Revisa el ejemplo de la página 17 de su libro de texto: CIERRE 7. Comparte sus mapas mentales al resto del grupo 8. Agrega colores llamativos e imágenes para complementar 9. Elabora una invitación sencilla para familiares y amigos (bitácora para el lunes)
TAREA: INVITA A FAMILIARES Y AMIGOS PARA LA PROXIMA CLASE Y HACER UNA BITACORA DE ACUERDOS |
Campo Formativo: Leguajes.
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PDA DEL DÍA: Reconoce que expresar sus ideas con
claridad y acompañadas de las razones que las sustentan, son aspectos que
ayudan a que otras personas las comprendan. |
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INICIO 1. Menciona: “El día de hoy
vamos a iniciar con la elaboración de nuestro cartel informativo” 2. Escucha el proceso de este en
la página 14 de su libro de texto ¿Cómo lo haremos”: DESARROLLO 3. Escucha las características
de un cartel informativo: 4. Completa la actividad con
respecto a la información CIERRE 5. Da lectura y escribe en su
cuaderno las preguntas de la siguiente forma para realizar la entrevista e
iniciar con el proyecto: ¿De qué forma se utiliza el agua en su trabajo cotidiano?
¿tiene agua disponible todo el tiempo? ¿Qué problemas enfrenta cuando no la tiene? ¿Cuenta con alguna estrategia para reutilizarla? ¿De qué manera ahorra agua en la vida diaria? 6. Complementa con preguntas que
desee TAREA: APLICAR LA
ENTREVISTA |
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PDA DEL DÍA: Reconoce
que expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones que las
sustentan, son aspectos que ayudan a que otras personas las comprendan. |
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INICIO 1. Responde: ¿Qué información
obtuvieron con la entrevista? ¿Qué otras cosas consideran deberían saber? 2. Escucha la siguiente
información con respecto a: DESARROLLO 3. Reúne la información
adquirida a lo largo del proyecto 4. Diseña un mapa mental donde
el tema principal sea: Cuidado del agua: 5. Dibuja ramas donde las ideas
clave sean: -
Usos que se le da al agua -
Acciones negativas que realizan los seres humanos -
Cuidados que hay que tener -
Formas de difundir la información 6. Revisa el ejemplo de la
página 17 de su libro de texto: CIERRE 7. Comparte sus mapas mentales
al resto del grupo 8.
Agrega colores llamativos e imágenes para complementar 9. Elabora una invitación
sencilla para familiares y amigos (bitácora para el lunes)
TAREA: INVITA A FAMILIARES Y AMIGOS
PARA LA PROXIMA CLASE Y HACER UNA BITACORA DE ACUERDOS |
Campo Formativo: Lenguajes.
INICIO 1. Comenta la tarea: “El día de hoy vamos a reflexionar sobre: ¿Qué pasaría si se acaba el agua? 2. Mediante turnos menciona lo que cree que sucedería DESARROLLO 4. Pega tu collage sobre las consecuencias de que se acabe el agua en el mundo: 5. Escribe una reflexión corta a un costado del collage 6. Comparte al resto del grupo CIERRE 7. Completa las preguntas de la página 13 de su libro en forma grupal: |
Completa la tabla de la página 166 en forma grupal de acuerdo con sus resultados. TAREA: |
PDA DEL DÍA: Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿Cómo vivían?, ¿Cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿Cómo se alimentaban y vestían?, ¿Cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿Cuáles eran sus creencias?, ¿Cómo se divertían?, ¿Cómo educaban a sus hijas e hijos?, ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres? |
5. Lee el apartado Recolectamos de la pág. 197. 6. Reflexiona: En nuestra comunidad ¿aun se siguen valorando las tradiciones o traje típico? CIERRE 7. Responde en su cuaderno las preguntas del inciso 1 de la pág. 197. 8. Menciona sus respuestas. TAREA: INVESTIGA EN PEQUEÑAS COMUNIDADES LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: QUE SON Y DONDE SU UBICAN LOS PUEBLOS AFROMEXICANOS, QUE SON Y DONDE SU UBICAN LOS PUEBLOS MIGRANTES, QUE ES LA MEMORIA COLECTIVA Y QUE ES LA DIVERSIDAD CULTURAL. |
