Jueves 10 de septiembre del 2026.

 

C.F. LENGUAJES

INICIO Tipos de verbos en los reglamentos Infinitivo: Son los verbos que no están conjugados. No indican tiempo, modo ni persona. Sus terminaciones son -ar, -er o -ir (por ejemplo: respetar, cumplir, asistir). Sirven para señalar reglas generales que aplican para todos por igual. Imperativo: Es el modo verbal que expresa una orden o mandato directo (por ejemplo: guarda, mantengan, limpia). Se dirige a una persona específica en un tono de exigencia o autoridad.  “El día de hoy vamos a identificar la función de los reglamentos” 1.      Escucha la siguiente información DESARROLLO 2.      Elabora un organizador grafico con la información anterior donde identifique: -Características de los reglamentos -funciones -Ejemplos -Tipos de verbos que se usan -Numerales o viñetas utilizadas 3.      Completa la hoja 68 de su libro de texto CIERRE 4.      Explica la funcionalidad de cada uno de los siguientes reglamentos 5.      Comparte y compara sus respuestas  Normas Escolares Llegar puntual a la hora de entrada y a cada clase. Asistir con el uniforme o la vestimenta adecuada que pide la institución. Guardar silencio y prestar atención cuando el maestro explica. Tratar con respeto a compañeros, profesores y personal de limpieza. Tirar la basura en su lugar y cuidar los materiales del salón. [1, 2, 3, 4] Normas Comunitarias Respetar los horarios establecidos para hacer ruido o realizar mudanzas. Sacar la basura únicamente en los días y horarios permitidos por la zona. Limpiar los desechos de las mascotas cuando se camina por áreas verdes. Cuidar los parques, bancas y juegos infantiles del vecindario. Mantener una comunicación cordial y pacífica con los vecinos. [1] Normas Laborales Cumplir con el horario de entrada y salida establecido en el contrato. Usar el equipo de seguridad obligatorio dentro de la empresa. Mantener el espacio de trabajo limpio y ordenado. Guardar discreción y respeto con la información confidencial del negocio. Tratar con profesionalismo y respeto a clientes y compañeros de trabajo. Normas Deportivas Respetar las reglas del juego y aplicar siempre el juego limpio. Usar la ropa y el calzado adecuado para la disciplina o cancha. Seguir las indicaciones del entrenador o del juez a cargo. Cuidar y regresar en buen estado el material deportivo utilizado. Mostrar respeto por el equipo contrario, sin insultos ni agresiones. [1, 2, 3, 4] Normas Familiares Saludar al llegar a casa y despedirse al salir. Tender tu cama al levantarte en la mañana. 1.      Explica la funcionalidad de cada uno de los siguientes reglamentos       Comparte y compara sus respuestas   r      REGLAMENTEOS Y SUS FUNCIONES

PDA DEL DÍA: Analiza varios reglamentos escolares, e identifica características como brevedad o concisión y uso de verbos y numerales.

INICIO -Comenta: ¿Qué hemos aprendido en las clases pasadas? ¿Para qué nos sirven las reglas? ¿Qué pasaría en un mundo sin reglas? 1.      Mediante turnos menciona situaciones donde hayan faltado las reglas y haya sucedido alguna situación DESARROLLO 2.      Entrega ¼ de una hoja de color 3.      Cada alumno escribe alguna situación que se haya presentado por falta de reglas 4.      Coloca las situaciones en un frasco 5.      Mediante turnos saca un papelito del frasco y menciona cual regla pudo haber evitado dicha situación 6.      Escribe en su cuaderno 2 situaciones de las descritas con anterioridad y como el reglamento les pudo haber ayudado CIERRE 7.      Completa la página 70 de su libro de texto

PDA DEL DÍA: Analiza varios reglamentos escolares, e identifica características como brevedad o concisión y uso de verbos y numerales.

INICIO -Comenta: ¿Qué significa la buena convivencia? 1.      Mediante turnos con una sola palabra describe la “BUENA CONVIVENCIA”   DESARROLLO 2.      Observa las palabras separa en:        Palabras que fomentan la buena convivencia y las que no 3.      Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario CIERRE -Comenta: ¿Crees que se usen las mismas frases para la convivencia dentro del aula que en la escuela? 4.      Explica la diferencia entre la convivencia en el aula y en la escuela 5.      Realiza una “Receta de la buena convivencia” -Imagina que la buena convivencia es como preparar un platillo. Dibuja una olla en tu cuaderno. Dentro de la olla escribe “ingredientes” que ayudan a convivir mejor (ejemplo: respeto, paciencia, trabajo en equipo, solidaridad). Escribe debajo: “Con esta receta logramos…” y completa la frase.

 

C.F. SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

PDA DEL DÍA: Analiza la relevancia de los materiales como aporte de la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades, así como los efectos de su uso inadecuado o poco ético en el medio ambiente.

CIERRE 5.      Reflexiona sobre la siguiente información y copia en su cuaderno Cuando estos dos compuestos se combinan, se produce una reacción de neutralización ácido-base. Esta reacción química da como resultado la formación de dióxido de carbono (CO2), agua (H2O) y acetato de sodio (CH3COONa), todos los cuales son productos no tóxicos y seguros.

PDA DEL DÍA: Relaciona las propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad de los materiales con su uso, para la satisfacción de algunas necesidades; toma decisiones sobre cuál es el más adecuado y de las consecuencias de su uso excesivo para el medio ambiente.

INICIO -Comenta: ¿Qué aprendimos en la clase pasada? ¿Crees que el gas que formamos pesa? ¿Tiene volumen? 1.      Nuevamente lee la definición de cada una de las palabras anteriores DESARROLLO 1.      Realiza el experimento: “¿Qué podemos hacer para comprobar que los gases tienen masa y ocupan un espacio? “ páginas 112 y 113 de su libro de texto 2.      Completa la tabla de la página 113 de su libro de texto con base en los resultados del experimento CIERRE 3.      Reflexiona y pega la siguiente información en su cuaderno. TAREA: TARER LOS SIGUIENTES MATERIALES

C.F. DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

PDA DEL DÍA: Reflexiona acerca de los valores heredados de la familia, para el desarrollo de una sana convivencia en la escuela y la comunidad.

INICIO -Comenta: “El día de hoy hablaremos sobre el sentido de pertenencia y afecto” 1.      Busca en su diccionario las definiciones anteriores y reflexiona sobre sus significados de manera grupal DESARROLLO 2.      Observa la imagen de la página 274 de su libro y comenta: -¿Qué crees que está sucediendo? ¿Crees que se desarrolla el sentido de pertenencia y afecto? ¿Crees que la mamá es mala persona por no permitirle comer galletas antes de la comida nutritiva? 3.      Escucha la siguiente situación Juanito se esforzó mucho en su examen y aún así obtuvo un 5 de calificación. 4.      Escribe en ¼ de hoja de color la reacción que tendría su familia ante las diferentes situaciones 5.      Mete las respuestas en un frasco 6.      Mediante turnos lee las respuestas y comenta: ¿Las situaciones son las mismas? ¿Por qué crees que las familias reaccionan diferente? CIERRE 7.      Completa la siguiente actividad en su cuaderno REACCIONES DE LAS FAMILIAS VALORES QUE SE PRESENTAN ¿POR QUE LAS FAMILIAS REACCIONAN DISTINTO?                   TAREA: TRAER REVISTAS PARA RECORTAR