Jueves 15 de abril del 2026.

 Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades.

PDA DEL DÍA: Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana:  ¿Cómo vivían?,  ¿Cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?,  ¿Cómo se alimentaban y vestían?,  ¿Cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿Cuáles eran sus creencias?,  ¿Cómo se divertían?,  ¿Cómo educaban a sus hijas e hijos?,  ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?

INICIO 1.     Observa el siguiente video: 10 Pueblos indígenas de México con Mayor población México cuenta con una inmensa diversidad cultural, destacando 68 pueblos originarios. Los 10 pueblos indígenas con mayor población son: Nahuas, Mayas, Zapotecas,  Mixtecas, Otomíes, Totonacas, Tzotziles, Tzeltales, Mazahuas y Mazatecos.  Nahuas: Es el grupo más numeroso, con presencia en 14 estados, principalmente en Puebla, Hidalgo, Veracruz, San Luis Potosí, Guerrero, México y Ciudad de México. Mayas: Concentrados principalmente en la Península de Yucatán: Yucatán, Campeche y Quintana Roo. Zapotecas: Mayoritariamente en Oaxaca (Valles Centrales, Istmo, Sierra Sur y Norte), con presencia también en Guerrero y Puebla. Mixtecas: Habitantes de la región Mixteca, que abarca Oaxaca, Guerrero y Puebla. Otomíes (Hñähñu): Se localizan en la zona central: Hidalgo, Querétaro, Estado de México, Veracruz, Guanajuato, Michoacán y Puebla. Totonacas: Principalmente en el norte de Veracruz y la Sierra Norte de Puebla. Tzotziles y Tzeltales: Principalmente en el estado de Chiapas. Los tzeltales, uno de los grupos mayenses más numerosos, habitan principalmente en la región central y nororiental del estado de Chiapas,  Mazahuas: Principalmente en el noroeste del Estado de México y el oriente de Michoacán. Mazatecos: Ubicados mayoritariamente en el norte de Oaxaca y zonas limítrofes con Veracruz y Puebla. https://www.facebook.com/watch/?v=1580010592330264 2.     Menciona: ¿Qué son los pueblos originarios? ¿Dónde se encuentran ubicados? DESARROLLO 3.     Ubica en el mapa de México con colores los estados donde se encuentran algunos de los pueblos originarios según el video anterior.   4.     Escribe en el mapa la definición de pueblos originarios: CIERRE 5.     Realiza un texto breve en su cuaderno sobre porque es importante conocer los pueblos originarios. 6.     Comenta sus respuestas con el resto del grupo. TAREA: INVESTIGAR SI EN NUESTRA COMUNIDAD EXISTEN PUEBLOS ORIGINARIOS, 3 TRADICIONES DE NUESTRA COMUNIDAD Y EL TRAJE TIPICO.

Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.

INICIO 1.     Comenta: “El día de hoy vamos a iniciar con el proyecto llamado: ¿Cómo podemos lograr mantener la temperatura de un objeto?   2.           Escribe un texto corto titulado “Mi teoría es”  y redacta los materiales que cree que usaran para hacer su termo. 8.     Dibuja como imagina su termo TAREA: TRAER UNA CUCHARA DE MADERA, METAL Y PLASTICO. TRAER UNA BARRA DE MANTEQUILLA.

Hacer divisiones:

Donde sobran algunas unidades.

Campo formativo: Lenguajes.

PDA DEL DÍA: Escucha las ideas de otras y otros, y expresa las propias con respeto.

INICIO 1.     Comenta: “El día de hoy vamos a reflexionar sobre: ¿Qué pasaría si se acaba el agua? 2.     Mediante turnos menciona lo que cree que sucedería DESARROLLO 3.     Comparte la información traída de tarea 4.     Elabora un collage sobre las consecuencias de que se acabe el agua en el mundo: 5.     Escribe una reflexión corta a un costado del collage 6.     Comparte al resto del grupo CIERRE 7.     Completa las preguntas de la página 13 de su libro en forma grupal:

Miércoles 15 de abril del 2025.

 

Dictado y cálculo mental.

PDA DEL DÍA: Identifica personas y grupos relevantes que incidieron en la historia de los pueblos que habitaban el territorio que hoy conocemos como México, antes de la primera invasión europea.

INICIO 1.     Lee el texto de la pág. 194 y 195 de su libro de texto. 2.     Responde al termino de la lectura:         ¿Han escuchado sobre otras culturas como los mayas y mexicas?         ¿Quiénes creen que fueron los primeros pobladores?        ¿Qué significa pueblos originarios? CIERRE 5.     Dibuja en su cuaderno como cree que vivían anteriormente los pueblos originarios antes de la llegada de los españoles. 6.     Comparte sus dibujos con sus compañeros. TAREA: TRAER UN MAPA DE MÉXICO CON DIVISION POLITICA Y NOMBRES.

Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.

INICIO 1.     Comenta: “El día de hoy vamos a iniciar con el proyecto llamado: ¿Cómo podemos lograr mantener la temperatura de un objeto?   2.           Escribe un texto corto titulado “Mi teoría es”  y redacta los materiales que cree que usaran para hacer su termo. 8.     Dibuja como imagina su termo TAREA: TRAER UNA CUCHARA DE MADERA, METAL Y PLASTICO. TRAER UNA BARRA DE MANTEQUILLA.

Campo formativo: Lenguajes.

PDA DEL DÍA: Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés, plantear preguntas.

INICIO Y DESARROLLO 3.     Da lectura al texto de las páginas 10, 11 de su libro proyectos de aula: 4.     Completa las preguntas de la página 12 de su libro de texto en forma grupal: CIERRE 5.     Completa el siguiente interactivo y escribe dentro sus reflexiones del día TAREA: INVESTIGA  ¿QUÉ PASARÍA SI SE ACABA EL AGUA? Y TRAER IMÁGENES.

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Martes 14 de abril del 2026.

 Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades.

PDA DEL DÍA: Identifica personas y grupos relevantes que incidieron en la historia de los pueblos que habitaban el territorio que hoy conocemos como México, antes de la primera invasión europea.

INICIO 1.     Lee el texto de la pág. 194 y 195 de su libro de texto. 2.     Responde al termino de la lectura:         ¿Han escuchado sobre otras culturas como los mayas y mexicas?         ¿Quiénes creen que fueron los primeros pobladores?        ¿Qué significa pueblos originarios? DESARROLLO 3.        Resuelve el siguiente rompecabezas donde se mencionan algunos de los pueblos originarios: CIERRE 5.     Dibuja en su cuaderno como cree que vivían anteriormente los pueblos originarios antes de la llegada de los españoles. 6.     Comparte sus dibujos con sus compañeros. TAREA: TRAER UN MAPA DE MÉXICO CON DIVISION POLITICA Y NOMBRES.

Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.

INICIO 1.     Comenta: “El día de hoy vamos a iniciar con el proyecto llamado: ¿Cómo podemos lograr mantener la temperatura de un objeto?   2.           Escribe un texto corto titulado “Mi teoría es”  y redacta los materiales que cree que usaran para hacer su termo. 8.     Dibuja como imagina su termo TAREA: TRAER UNA CUCHARA DE MADERA, METAL Y PLASTICO. TRAER UNA BARRA DE MANTEQUILLA.

Campo formativo: Lenguajes.

PDA DEL DÍA: Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés, plantear preguntas.

INICIO 1.     Observa la imagen: 2.     Comenta:           ¿Qué te provoca?           ¿Crees que el agua sea un problema?           ¿Cómo es la situación actual del agua en nuestra comunidad? DESARROLLO 3.     Da lectura al texto de las páginas 10, 11 de su libro proyectos de aula: 4.     Completa las preguntas de la página 12 de su libro de texto en forma grupal: CIERRE 5.     Completa el siguiente interactivo y escribe dentro sus reflexiones del día TAREA: INVESTIGA ¿QUÉ PASARÍA SI SE ACABA EL AGUA? Y TRAER IMÁGENES.

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Lenguajes

Efemérides.

Domingo 12 de abril del 2026.

 Actividades del 13 al 17 de abril del 2026.

Lectura del libro Múltiples lenguajes

La tuna páginas 130 a la 133.

Vocabulario.

tuna

fruta 

fresca

naturaleza

territorios

áridos

pegajosos

secos

calurosos

cactáceas

espinosa

semillas

México

mexicas

Zacatecas

Perú

incas

cultivarla

ungüentos

aliviar

 

Lunes:

1.- Leer 20 minutos y registrarlo.

2.- Repetir 3 veces cada palabra del vocabulario e ilustrar. (en el cuaderno de CF lenguajes color azul)

 

Martes:

1.-Leer 20 minutos y registrarlo. . 

2.- Responder las operaciones básicas.

 

 

Miércoles:

1.- Leer 20 minutos y registrarlo.

2.- Ordenar alfabéticamente y dividir en sílabas

 a) Escribir el abecedario.

b) Ordenar alfabéticamente.                       

c) Dividir en sílabas 

 

Jueves:

1.-Leer 20 minutos y registrarlo. 

2.- Responder las operaciones básicas.

 

Viernes:

No hay clases.