Martes 1 de septiembre del 2026

 De lo humano y lo comunitario.

INICIO -Pregunta: ¿Qué es una emoción? ¿Qué sentimos cuando alguien nos grita o cuando alguien nos abraza? 1.     Muestra tarjetas con caritas y pide que digan situaciones en las que han sentido esas emociones. DESARROLLO 2.     Entrega hoja de trabajo relacionada con las emociones 3.     Forma equipos y asigna inventar una mini dramatización de una emoción (los demás deben adivinar cuál es). 4.     Escribe en el cuaderno. a.    Una situación en la que se sintieron felices. b.    Una situación en la que se sintieron tristes. c.    Cómo reaccionaron y qué les ayudó a sentirse mejor. 5.     Realiza el juego: “La rueda de las emociones” → cada niño dice una emoción y los demás muestran con gestos cómo se siente. CIERRE -Reflexiona: ¿por qué es importante reconocer lo que sentimos? 6.     Escribe en el cuaderno: “Hoy descubrí que mis emociones…”. 7.     Realiza la actividad: “Mi caja de la calma” -Arma la caja -Escribe dentro todo aquello que hace para calmarse ante una emoción fuerte: escuchar música, respirar, etc. 8.     Comparte con el resto del grupo.

Lunes 31 de agosto del 2026.

 

Lunes

PDA DEL DÍA: NO APLICA

INICIO 1.      Saluda al grupo y presenta la actividad como un reto lector. -Pregunta: ¿Qué es lo que más disfrutan al leer un cuento? Muestra la portada del cuento y pide que anticipen de qué podría tratar. DESARROLLO 3.      Lee en voz alta el cuento con entonación. Pide a los estudiantes que lo lean en silencio nuevamente. Responde en su cuaderno las preguntas: ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Dónde sucede la historia? ¿Qué problema se presenta? ¿Cómo se resuelve? ¿Qué enseñanza deja? Organiza al grupo en equipos de 4 y pide que hagan un cartel ilustrado con el resumen del cuento. CIERRE 7.      Expone su cartel. -Pregunta: ¿Qué parte les gustó más y por qué? Registra en el cuaderno un párrafo respondiendo: “Lo que aprendí de este cuento es…”.

INICIO 1.      Pregunta: ¿Qué operaciones matemáticas recuerdan de años anteriores? Resuelve en forma grupal las siguientes operaciones Pide que intenten resolver en forma grupal DESARROLLO 4.      Entrega hoja de trabajo con 10 operaciones variadas. Resuelve las siguientes situaciones en su cuaderno “Una escuela tiene 325 alumnos y se inscriben 248 más. ¿Cuántos son en total?” “Un camión reparte 864 litros en 12 tiendas. ¿Cuántos litros recibe cada tienda?” Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario Completa el siguiente desafío CIERRE 8.      Reflexiona: ¿para qué sirven las operaciones en la vida diaria? Escribe en el cuaderno: “Las operaciones me ayudan a…”

INICIO -Comenta: ¿qué entienden por la palabra justicia? 1.     Escribe en el pizarrón: “Tratar a todos con respeto y de manera justa es…” y completa en forma grupal DESARROLLO 2.     Entrega tarjetas con situaciones justas e injustas. 3.     Clasifica en dos grupos: “Justicia” e “Injusticia”. 4.     Organiza una pequeña dramatización de una situación injusta y cómo podría resolverse de manera justa. 5.     Indica que en el cuaderno dibujen y escriban un ejemplo de justicia que hayan vivido en casa o en la escuela. 6.     Haz un debate corto: ¿es lo mismo igualdad que equidad? CIERRE 7.     Pide que expresen una idea: “Para mí, la justicia es…”. Registra en el cuaderno un compromiso personal para convivir mejor en el salón.

Domingo 5 de julio del 2026

 

Lectura del libro Múltiples lenguajes.

El traje del armadillo. Pagina  206.

La protectora de las aguas. Página 207.

Hugo Brehme, el hombre que capturó a México en fotografías. Páginas 208, 209, 210, 211, 212 y 213.

Vocabulario

traje
armadillo
fría
tejer
protectora
aguas
anguila
navegantes
agujeros
Hugo
Brehme
hombre
capturó
México
fotografías
1882 mil ochocientos ochenta y dos
1954  mil novecientos cincuenta y cuatro.
1900 mil novecientos
Alemania
América

Lunes:

1.- Leer 20 minutos y registrarlo.

2.- Repetir 3 veces cada palabra del vocabulario e ilustrar. (en el cuaderno de CF lenguajes color azul)

 

Martes:

1.-Leer 20 minutos y registrarlo. . 

2.- Responder las operaciones básicas antes ver el video.

 

 

Miércoles:

1.- Leer 20 minutos y registrarlo.

2.- Ordenar alfabéticamente y dividir en sílabas

 a) Escribir el abecedario.

b) Ordenar alfabéticamente.                       

c) Dividir en sílabas 

 Jueves:

1.-Leer 20 minutos y registrarlo. 

Ver video.

2.- Responder las operaciones básicas.

Viernes:

1.-Leer 20 minutos y registrarlo. 

2.-Examen.

 

Lunes 28 de junio del 2026.

 Dictado

Cálculo mental.

Resolver sopa de letras

Hacer un dibujo de cada tema.

Domingo 28 de junio del 2026.

 Actividades del 29 de junio al 2 de julio del 2026.

Lectura del libro de texto Múltiples lenguajes

Coyolxauhqui.

Páginas  202-203.

Microbitos.

Páginas 204-205.

Vocabulario.

ruinas
Templo 
Mayor - mayor
iba  (del verbo ir)
establecieron 
mexicas
enterrados
muchos
siglos
asomó
penacho
piedra
microbitos
botas
hule
bata
bocadillos
curitas
videocámara
fumigación

Lunes:

1.- Leer 20 minutos y registrarlo.

2.- Repetir 3 veces cada palabra del vocabulario e ilustrar. (en el cuaderno de CF lenguajes color azul)

 

Martes:

1.-Leer 20 minutos y registrarlo. . 

2.- Responder las operaciones básicas.

 

 

Miércoles:

1.- Leer 20 minutos y registrarlo.

2.- Ordenar alfabéticamente y dividir en sílabas

a) Escribir el abecedario.

b) Ordenar alfabéticamente.                       

c) Dividir en sílabas 

 Jueves:

1.-Leer 20 minutos y registrarlo. 

2.- Responder las operaciones básicas..

 

Viernes:

NO HAY CLASES

Miércoles 24 de junio del 2026.

Para iniciar bien el día.

1.- Frase del día.

2.- Dictado

3- Cálculo mental.

4.- Encuentra el tesoro.

5.- Práctica tu obra teatral.

     a) Caperucita Roja. No te dejes engañar.

     b) Patito Feo. Hay mejores lugares y ahí es donde perteneces.

     c) La Cenicienta. Tarde o temprano serás recompensada. 

C.F. Lenguajes.

Inglés

Computación.

Martes 22 de junio del 2026.

C.F. Saberes y Pensamiento Científico.

 

C.F.  Ética, Naturaleza y Sociedades.

PDA DEL DÍA: Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.

INICIO 1.     Observa el siguiente video: ¿Cómo hacer un mapeo comunitario? - Guía sencilla del Colectivo Tajpianij https://www.youtube.com/watch?v=IvZTqBPbG54&t=201s 2.     Responde: ¿Cómo haremos el mapeo comunitario? ¿Qué pasos habrá que seguir? DESARROLLO 3.     Crea el mapeo comunitario de manera grupal con los materiales de tarea. 4.     Pide ayuda al docente en caso de ser necesario. 5.     Marca el nombre de calles y lugares más importantes en la comunidad. 6.     Realiza la siguiente dinámica: CIERRE 7.     Menciona: ¿Qué tanto creen que ha cambiado nuestra comunidad? ¿Piensan que los cambios se debieron a los factores negativos que encontraron? 8.  RESGUARDA EL MAPEO COMUNITARIO EN EL AULA. TAREA: REALIZA LAS PREGUNTAS DEL PUNTO 1 DEL APARTADO VIVIMOS LA EXPERIENCIA A UN ADULTO MAYOR Y REGISTRA SUS RESPUESTAS EN EL CUADERNO.

C.F. De lo Humano y lo Comunitario.