Martes 1 de septiembre del 2026

 De lo humano y lo comunitario.

INICIO -Pregunta: ¿Qué es una emoción? ¿Qué sentimos cuando alguien nos grita o cuando alguien nos abraza? 1.     Muestra tarjetas con caritas y pide que digan situaciones en las que han sentido esas emociones. DESARROLLO 2.     Entrega hoja de trabajo relacionada con las emociones 3.     Forma equipos y asigna inventar una mini dramatización de una emoción (los demás deben adivinar cuál es). 4.     Escribe en el cuaderno. a.    Una situación en la que se sintieron felices. b.    Una situación en la que se sintieron tristes. c.    Cómo reaccionaron y qué les ayudó a sentirse mejor. 5.     Realiza el juego: “La rueda de las emociones” → cada niño dice una emoción y los demás muestran con gestos cómo se siente. CIERRE -Reflexiona: ¿por qué es importante reconocer lo que sentimos? 6.     Escribe en el cuaderno: “Hoy descubrí que mis emociones…”. 7.     Realiza la actividad: “Mi caja de la calma” -Arma la caja -Escribe dentro todo aquello que hace para calmarse ante una emoción fuerte: escuchar música, respirar, etc. 8.     Comparte con el resto del grupo.

Lunes 31 de agosto del 2026.

 

Lunes

PDA DEL DÍA: NO APLICA

INICIO 1.      Saluda al grupo y presenta la actividad como un reto lector. -Pregunta: ¿Qué es lo que más disfrutan al leer un cuento? Muestra la portada del cuento y pide que anticipen de qué podría tratar. DESARROLLO 3.      Lee en voz alta el cuento con entonación. Pide a los estudiantes que lo lean en silencio nuevamente. Responde en su cuaderno las preguntas: ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Dónde sucede la historia? ¿Qué problema se presenta? ¿Cómo se resuelve? ¿Qué enseñanza deja? Organiza al grupo en equipos de 4 y pide que hagan un cartel ilustrado con el resumen del cuento. CIERRE 7.      Expone su cartel. -Pregunta: ¿Qué parte les gustó más y por qué? Registra en el cuaderno un párrafo respondiendo: “Lo que aprendí de este cuento es…”.

INICIO 1.      Pregunta: ¿Qué operaciones matemáticas recuerdan de años anteriores? Resuelve en forma grupal las siguientes operaciones Pide que intenten resolver en forma grupal DESARROLLO 4.      Entrega hoja de trabajo con 10 operaciones variadas. Resuelve las siguientes situaciones en su cuaderno “Una escuela tiene 325 alumnos y se inscriben 248 más. ¿Cuántos son en total?” “Un camión reparte 864 litros en 12 tiendas. ¿Cuántos litros recibe cada tienda?” Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario Completa el siguiente desafío CIERRE 8.      Reflexiona: ¿para qué sirven las operaciones en la vida diaria? Escribe en el cuaderno: “Las operaciones me ayudan a…”

INICIO -Comenta: ¿qué entienden por la palabra justicia? 1.     Escribe en el pizarrón: “Tratar a todos con respeto y de manera justa es…” y completa en forma grupal DESARROLLO 2.     Entrega tarjetas con situaciones justas e injustas. 3.     Clasifica en dos grupos: “Justicia” e “Injusticia”. 4.     Organiza una pequeña dramatización de una situación injusta y cómo podría resolverse de manera justa. 5.     Indica que en el cuaderno dibujen y escriban un ejemplo de justicia que hayan vivido en casa o en la escuela. 6.     Haz un debate corto: ¿es lo mismo igualdad que equidad? CIERRE 7.     Pide que expresen una idea: “Para mí, la justicia es…”. Registra en el cuaderno un compromiso personal para convivir mejor en el salón.