2.- Escribe en tu cuaderno las
preguntas que están en la página 68 del libro y contéstalas.
3.- Por último
busca un boletín informativo pégalo en tu cuaderno, escribe las siguientes preguntas
y contéstalas.
1. ¿Cuál es
el tema de tu boletín informativo?
2. ¿Cómo se
presenta la información?
3.- ¿Tiene
secciones? ¿Cuáles son?
4.
¿A qué público se dirige?
Matemáticas
Figuras
y cuerpos
• Localización y trazo de las alturas en diferentes
triángulos.
Reflexionen sobre las características de las alturas de un triángulos.
1.-
Ver videos para recordar.
Multiplicación
de fracciones.
https://www.youtube.com/watch?v=VDTZG1aHiHc
1.- Dar a los niños un juego de triángulos como los
siguientes:
Dichos triángulos ANEXO 4, deberán ser recortados y
enseguida solicitar que les señalen con lápiz o color su altura. Aquí los niños
deben reflexionar si solo se tiene una altura o más.
Resolver el
desafío 26donde deben reflexionar sobre
las características de las alturas de un triángulo. L.T. pág. 61.
·Título o
identificación. Se ubica en la
primera linea del boletín en la parte superior.
·Fecha de emisión.
Se refiere al día en que se publicó el boletín.
·Contenido. Es
donde se exponen todos puntos o datos importantes que se quiere compartir con
los lectores, debe ser breve y preciso.
·Firma o nombres
de quien publica el boletín. Se refiere a
la persona o institución que redactó el boletín.
·Folio o número
3.- En el ANEXO 2 Identifica
las partes. Señala con flechas de colores las partes y escribe el nombre de
cada una de ellas.
Matemáticas.
Examen sorpresa.
1. -Observa los videos.
2.- Escribe en tu cuaderno como título:
Alturas de un
triángulo.
Todos los triángulos tienen tres bases,
tres vértices y tres alturas.
La
altura de un triángulo va del vértice a la base opuesta y es perpendicular a
esta.
Cuando no es posible trazar directamente
un segmento de recta perpendicular del vértice a la base opuesta, se prolonga
la base la base hasta tener la altura.
3.- Analiza la información del material “La
altura de los triángulos” ANEXO 2.
4.- Contestar la actividad “La altura de los
triángulos” ANEXO 3.
Hacer hincapié en el uso de la regla y la
escuadra para la localización de las alturas.
Lee el siguientes texto y contesta el kahoot que te llegará en la tarde a tu Whats App.
¿Qué es la Convención sobre los Derechos del Niño?
La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado internacional que reconoce los derechos humanos de los niños, definidos como personas menores de 18 años. La Convención establece en forma de ley internacional que los Estados Partes deben velar por que todos los niños –sin discriminación de ninguna clase– se beneficien de medidas especiales de protección y asistencia; tengan acceso a la educación y la atención de la salud; puedan desarrollar plenamente sus personalidades, capacidades y talentos; crezcan en un ambiente de felicidad, amor y comprensión; y reciban información sobre la manera en que pueden alcanzar sus derechos y participar en el proceso de una forma accesible y activa.
¿Cómo se decidió el contenido de la Convención sobre los Derechos del Niño?
Las normas de la Convención sobre los Derechos del Niño fueron negociadas durante un período de 10 años por gobiernos, organizaciones no gubernamentales, promotores de los derechos humanos, abogados, especialistas de la salud, trabajadores sociales, educadores, especialistas en desarrollo infantil y dirigentes religiosos de todo el mundo. El resultado es un documento consensuado que tiene en cuenta la importancia de los valores tradicionales y culturales para la protección y el desarrollo armonioso del niño, que refleja los principales sistemas jurídicos del mundo y reconoce las necesidades específicas de los países en desarrollo.
¿Cómo protege la Convención los derechos de la infancia?
La Convención constituye un marco de referencia común para evaluar los progresos en el cumplimiento de las normas de derechos humanos de los niños y comparar los resultados. Al haber aceptado cumplir las normas de la Convención, los gobiernos están obligados a armonizar sus leyes, políticas y prácticas con las normas de la Convención; a convertir estas normas en una realidad para todos los niños; y a abstenerse de tomar cualquier medida que pueda impedir o conculcar el disfrute de estos derechos. Los gobiernos están obligados a presentar informes periódicos a un comité de expertos independientes sobre los progresos en el cumplimiento de todos los derechos.
¿Cómo define la Convención a los niños?
De acuerdo con la Convención, un niño es una persona menor de 18 años, salvo que las leyes pertinentes reconozcan antes la mayoría de edad. En algunos casos, los Estados están obligados a fijar edades mínimas, como la edad para trabajar y la edad para terminar la enseñanza obligatoria. No obstante, en otros casos, la Convención prohíbe inequívocamente la prisión perpetua sin posibilidad de libertad, al igual que la pena de muerte, para los menores de 18 años.
¿Cómo utiliza UNICEF la Convención sobre los Derechos del Niño?
UNICEF es el organismo de las Naciones Unidas con el mandato de proteger los derechos de todos los niños, en todas partes, especialmente de los más desfavorecidos. Como lo expresa nuestra Declaración sobre la Misión, “La Asamblea General de las Naciones Unidas ha confiado a UNICEF el mandato de abogar por la protección de los derechos del niño, ayudar a satisfacer sus necesidades básicas y mejorar sus posibilidades de desarrollar plenamente su capacidad. UNICEF se guía por lo dispuesto en la Convención sobre los Derechos del Niño y se esfuerza por conseguir que esos derechos se conviertan en principios éticos perdurables y en normas internacionales de conducta hacia los niños”.
UNICEF es la única organización a la cual la Convención sobre los Derechos del Niño se refiere concretamente como fuente de asistencia y asesoramiento especializados. La Convención sirve de orientación a UNICEF en las esferas que tiene que evaluar y abordar, y es una herramienta para medir los progresos en esas esferas. Además de prestar constante atención a la supervivencia y el desarrollo de los niños, UNICEF debe tomar en consideración la situación de la infancia en general; analizar el entorno económico y social; fomentar las alianzas para reforzar la respuesta (incluyendo la participación de los propios niños); promover intervenciones sobre la base de la no discriminación; y actuar teniendo en cuenta, en primer lugar, el interés superior del niño.
Lengua Materna Español.
Identifica acontecimientos que
sean relevantes para su comunidad.
El boletín informativo.
1.- Observa el siguiente
video: “Boletín informativo”
Es un texto periodístico
destinado a un grupo reducido de lectores, su publicación puede ser semanal,
mensual o bimestral y su contenido responde a los intereses del lugar donde se
distribuye.
El boletín se distingue de la
revista por su extensión que puede ser desde una hasta dieciséis páginas y por
su tamaño reducido.
En un boletín se expone la
información de manera ordenada y clasificada, incluye ilustraciones o
fotografías para hacerlo más atractivo.
La función del boletín es
mantener informado al público sobre los temas de interés.
4.- Pega en tu cuaderno el ANEXO 1 como ejemplo
de boletín informativo.
Matemáticas.
Problemas
multiplicativos
Resolución de problemas que impliquen una
división de números naturales con cociente decimal.
Analicen los pasos que se siguen al utilizar el
algoritmo usual de la división.
1.-
Contestar el ejercicio “Divisiones con cociente decimal” ANEXO 1.
Orientar
en el algoritmo de la división si aún se presentan dudas. Compartir y
argumentar los resultados obtenidos.
2.- Resolver el desafío 25, donde los niños analizan
los pasos que se siguen al utilizar el algoritmo usual de la división. L.T.
págs. 60
Es
probable que los niños piensen que al terminar con la parte entera del cociente
crean haber finalizado la división, si ese es el caso, señalarles que en todos
los problemas se pide que no haya residuo, por lo que se les deberá preguntar:
¿Qué se puede hacer con el residuo? ¿qué se puede hacer para seguir dividiendo?
Geografía.
Reconoce la distribución de
los climas en los continentes
Los
diferentes climas del mundo.
1.- Observa el siguiente video
“Los diferentes climas del mundo” Geografía quinto grado.
Revisión de cuadernos y libros de la semana 15 del 6 al 10 de diciembre.
Pegar la rúbrica en cuaderno de tareas.
Lunes: Español, (vocabulario) Matemáticas, Geografía y F.C. y E.
Martes: Español, Matemáticas, Ciencias e Historia.
Las guardias de la siguiente semana serán a las 7:40 AM. (las guardias de la salida se cancelan y se sustituye por la guardia de la entrada en mayo).
El día jueves los estudiantes cantarán, bailarán en el salón, disfrutarán de su lunch y se retirarán a la hora que termine la junta de los padres de familia con la sociedad P.F. y los directivos. Posteriormente, les enviaré el video de su canción al grupo por Whats App.
Lengua Materna Español.
Frases adjetivas.
1.- Como repaso de las frases adjetivas realiza el anexo 3
Matemáticas.
Formación Cívica y Ética.
1.- Leer las páginas 38-40 del libro de
texto sobre el valor de la libertad y lo que se necesita para ejercerla.
2.-Buscar una historia, película
o una noticia en donde una niña o niño no tengan cubierta alguna necesidad
básica. Comentar cómo esto limita su libertad y qué tuvo que hacer. L.T. pág.
40.
Se sugiere en Busca de la
felicidad.
3.-Revisar
las páginas 18-21 del Cuaderno de Aprendizaje sobre cómo llevar a cabo una
tutoría.
Organizar y llevar a cabo
una tutoría con ayuda del material “Realizo una tutoría”
(Busca a un primo o familiar pequeño que se le complique alguna materia
que le puedas ayudar).
miércoles, 8 de diciembre de 2021
Lengua Materna Español.
HOY
ES EL DÍA QUE ENTREGARÁS TU PRODUCTO FINAL DE LA LEYENDA.
1.-Lee la página 61 del
libro de texto pon atención de cómo debes entregar tu trabajo.
3.- Tu leyenda la escribirás en una hoja u hojas
blancas con ilustraciones. RECUERDA: debe de contar con todo lo que aprendiste
acerca de las leyendas.
Matemáticas.
Resolver el desafío
24 en donde resolverán problemas con procedimientos propios, usando la
división con cociente decimal en contextos de dinero o medición. L.T. págs. 58
y 59.
Historia.
Aprendizajes esperados: Ubica la
Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo, y
localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores.
Bloque
2 De la Reforma a la República
Restaurada
Lee de la página 58 a la
64 del libro de texto, subraya y elabora un resumen.
Muchos
tipos de texto están formados por párrafos y estos, a su vez, por oraciones.
El párrafo es el conjunto de oraciones con un orden y
una misma idea, es decir, todas las oraciones están relacionadas con la idea
principal y muestran una secuencia lógica.
Los
párrafos comienzan con mayúscula y terminan con punto y aparte. Para
distinguirlos se usa sangría, que es un espacio
antes de la primera palabra o de un renglón vacío.
3.- Realiza el anexo 1.
Matemáticas.
Problemas multiplicativos Resolución de problemas que impliquen una división de números
naturales con cociente decimal. Los alumnos: Resuelven, con procedimientos propios, problemas de división con
cociente decimal en contextos de dinero o medición.
1.- Analizar la siguiente división y escribir el
procedimiento en el cuaderno (recuerda que nosotros lo hacemos con la resta mental
ahora lo vas hacer con resta escrita para recordar el procedimiento) Y al lado la harás con la resta mental.
2. - Contestar las siguientes divisiones en el cuaderno
siguiendo el mismo procedimiento de la operación anterior:
849 ÷ 4 = ___________ 125 ÷ 2 = _____________
456 ÷ 5 = ___________ 349 ÷ 8 = _____________
1 268 ÷ 8 = __________ 3 400 ÷ 9 = ____________
Socioemocional.
Bailar y cantar villancico hasta que te la aprendas.
El lexema o raíz es la
parte que no cambia en una familia de palabras. Las familias léxicas son todas las
palabras que se componen con la misma raíz y comparten las m ismas
características ortográficas.
Ejemplo:
Caballo, caballeriza,
caballero, caballerango
Las
palabras pueden tener antes un prefijo y seguir
perteneciendo a una familia léxica.
Ejemplo:
Subterráneo, entierro,
desterrar, aterrizar
En
ocasiones, hay palabras que tienen la misma raíz, pero no comparten el mismo
significado y por eso no pertenecen a la misma familia léxica, a estas palabras le llamamos intrusas
Ejemplo:
Flor,
floral, florecer, flotar.
Flotar
no tiene relación con la raíz flor
4.- Realiza elanexo 2.
Matemáticas
Problemas multiplicativos • Resolución de problemas que impliquen una división de números
naturales con cociente decimal. Los alumnos: Interpretan y expliquen la diferencia que existe entre una unidad de
medida decimal y una unidad de medida sexagesimal Resuelven, con procedimientos propios, problemas de división con
cociente decimal en contextos de dinero o medición.
Escribe en tu cuaderno como título: División de naturales
con cociente decimal. 1.-Resolver esta división hasta que el residuo sea cero: 75/6. Se espera
que el estudiante tenga que recurrir al punto decimal para continuar con la
división.
2.-Resolver los siguientes problemas en el cuaderno:
a)Rosalba les da dinero a sus tres sobrinos
todos los domingos para que se compren algo en el jardín. El día de hoy tiene
solo 50 pesos ¿cuánto dinero le dará a cada sobrino?
b)En una papelería tienen los siguientes
paquetes: 3 libretas por $35, 5 lápices por $13, 8 borradores por $10 y 6
plumas por $15.
¿Cuál es el costo unitario de cada producto
de acuerdo a los paquetes?
