Miércoles 26 de abril del 2023

 Matemáticas.

Cálculo mental de la tabla del 9 y 10.

INICIO:

• Elegir alguna de las pirámides que aparecen en la lección 2 del trayecto y, en equipos, construirla utilizando palillos y plastilina. L.T. pág. 127.

DESARROLLO:

• Identificar en sus construcciones los vértices y aristas con apoyo del docente. Después, registrar la información en el apartado correspondiente. L.T. pág. 127.

• Con palillos y plastilina, construir una pirámide parecida a la de la imagen. Un paso más, pág. 127.

• En equipos, resolver la lección 3 del trayecto, consistente en dibujar cuerpos geométricos siguiendo la descripción de sus características. L.T. pág. 128.

CIERRE:

• Describir en su cuaderno un prisma pentagonal y una pirámide cuadrangular. Un paso más, pág. 128.

Analizar las clasificaciones presentadas en la lección 4 del trayecto, las cuales atienden a las consignas: a) Tienen aristas, pero no vértices; b) tienen aristas y vértices y c) no tienen ni aristas ni vértices. Tachar aquellos que consideren que no deban ir en cada grupo. L.T. pág. 129.

• Comentar qué observaron para eliminar cuerpos de cada clasificación.

CIERRE:

• Dibujar en cada grupo otro cuerpo geométrico que cumple con las características. Un paso más, pág. 129.

• Socializar los cuerpos geométricos que agregaron.

Lengua Materna Español.

Dictado de vocabulario.

1.- El tiburón es un animal acuático.

2.- La araña, el zorro, el ratón y el burro son terrestres.

3.- La mariposa es aérea.

4.- Cantar y barrer es divertido.

5.- Yo tengo un sombrero y un reloj.

A.- Pega en tu cuaderno de como se organiza la biblioteca del aula.

Conocimiento del medio.

A.E. Distingue y sugiere reglas de convivencia que favorecen el trato respetuoso e igualitario en los sitios donde interactúa.

INICIO:

https://www.youtube.com/watch?v=GoCKQTN7qmY

• En binas, realizar los experimentos sonoros que aparecen en las páginas 113 y 114 del libro de texto y registrar las observaciones correspondientes.

• Observar las imágenes que aparecen al final de la página 114 del libro de texto y clasificarlas por colores según la forma en que se produce el sonido.

Describir cómo se produce el sonido con el objeto que llevaron como tarea, después dibujarlo en el apartado correspondiente. L.T. pág. 115.

• Contestar las actividades de la página 116, identificando sonidos que les son agradables o desagradables.

• Observar la imagen de la página 117 del libro de texto y comentar por qué es necesario que la gente guarde silencio durante el concierto.

Vida Saludable.

A.E. Describe cambios y permanencias en los juegos, las actividades recreativas y los sitios donde se realizan.

INICIO:

• Dibujar su comida mexicana favorita en el apartado correspondiente. Posteriormente comentar a qué sabe, a qué huele y qué sentidos permiten identificar su sabor. L.T. pág. 132.

DESARROLLO:

• Por turnos, vendarse los ojos con un compañero para identificar usando el olfato el contenido de cuatro frascos que les presentará el maestro. L.T. pág. 133.

• Socializar si lograron identificar el contenido y qué sentidos utilizaron

CIERRE:

• Observar las imágenes de la página 134 del libro de texto e inferir qué olor percibe cada niño. L.T. pág. 134.

• Comentar por qué es importante identificar los olores en estos casos.

• Compartir qué olores les hacen tener diferentes sensaciones.