C.F. Lenguajes.

Expres-arte con el cuerpo

Escolar

Libro Proyectos Escolares

Página 90 - 103

Proyecto: En este proyecto, usarás el lenguaje corporal y las artes para mostrar tu personalidad, narrando la historia de tu nombre.

Apoyo Libros Nuestros Saberes
(Libro para alumnos, maestros y familia) “Construcción de la identidad” Página 210
La identidad está conformada por todas las características que hacen única a una persona, como su nombre, fecha de nacimiento, lengua, rasgos físicos, indumentaria, gustos, actitudes, habilidades, huellas de los dedos y religión, entre muchos otros rasgos.

Expresiones corporales Página 53
Las expresiones corporales son el conjunto de manifestaciones no verbales utilizadas para comunicar emociones, pensamientos, historias o estados de ánimo mediante movimientos, gestos y posturas. Son una de las formas de comunicación
más básicas que existen pues, desde pequeños, se aprende a mover las partes del cuerpo para pedir algo; por ejemplo, comida o expresar sed.

Contenidos (del programa sintético y temas comunitarios)	Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Lenguajes: Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.	·        Combina secuencias de movimientos, gestos, formas, sonidos, colores y objetos, a partir de cuentos que lee o escucha. ·        Desarrolla relatos escritos o crea narrativas corporales a partir del significado de su nombre y la historia familiar de cómo y por qué eligieron ese nombre.
Lenguajes: Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y comprensión.	·        Distingue las características tanto de cuentos como de poemas.
Lenguajes: Narración de sucesos autobiográficos.	·        Determina los sucesos autobiográficos que desea narrar y los organiza lógicamente, resaltando los aspectos más significativos. ·        Describe personas, lugares y hechos a través del uso de reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes.
Vinculación con otros Campos Formativos
De lo Humano y lo Comunitario: Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia.	·        Participa en distintas formas de convivencia en la familia, para fortalecer su sentido de pertenencia y afecto.
De lo Humano y lo Comunitario: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.	·        Integra sus capacidades y habilidades en situaciones lúdicas y expresivas (individuales y colectivas), para lograr mayor seguridad y confianza.
De lo Humano y lo Comunitario: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.	·        Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.

·        Artes y Experiencias Estéticas

·        Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

 

Se les dará la Bienvenida y se empezará la introducción al proyecto con el siguiente tema.

Tu nombre tiene significado y, detrás de él, existe una historia.

Te identifica como un ser único, es la primera palabra que te pertenece y forma parte de ti. Has escuchado los nombres de algunas personas quienes, gracias a su talento, esfuerzo o valor han trascendido en la historia. En nuestro país, no sólo las heroínas y los héroes patrios se han inmortalizado con sus actos: personas como la bailarina Amalia Hernández, el inventor Guillermo González Camarena, la gimnasta Alexa Moreno, el científico Mario Molina, entre otros, han aportado obras y descubrimientos que los hacen memorables. Por esto y mucho más, hay nombres que nos resultan familiares y, con sólo escucharlos, nos causan una gran emoción.

1. En asamblea, contesten las siguientes preguntas y compartan sus respuestas.

 a) ¿Qué emociones experimentan cuando escuchan el nombre de un ser querido?

 b) ¿Recuerdan el nombre de alguno de sus personajes favoritos?

2. En su cuaderno, describan o dibujen a su personaje, ¡será muy divertido!

1. De forma comunitaria y siendo solidarios, muéstrenlas descripciones o dibujos de sus personajes favoritos.

2. Digan por qué los prefieren, si conocen algo sobre ellos, si les gustaría saber más, o si acudieron a su mente algunos otros personajes.

3. Compartan si hay nombres que les provocan alguna situación de enojo.

Conocer la historia de su nombre les resultará bastante interesante, pero el mayor reto será contarla de una manera diferente.

4. Reflexionen sobre cómo narrarán la historia de su nombre a través de movimientos, gestos, formas, sonidos, colores y objetos. Es decir, a través de narrativas corporales.

5. Recuerden tomar nota en su cuaderno de los comentarios que más llamen su atención.

MOMENTO 3: Planificación

Es momento de organizar y planificar su proyecto!

1.      En asamblea, mencionen algunos criterios sobre cómo planear la creación de sus narrativas corporales. Para ello, pueden usar un organizador como el que se muestra en la imagen y desarrollarlo en su cuaderno. Modifiquen o agreguen los pasos, tiempos y recursos que consideren necesarios.

 

Materiales

·        Cuentos o relatos

·        Diccionarios, manuales de la lengua o libros de redacción

·        Objetos que se encuentren en su entorno

·        Lápices de colores

C.F. De lo humano y comunitario. 

Lo que soy, lo que

quiero ser

México es un país con una gran diversidad en culturas y costumbres. Muchas niñas y niños son bilingües desde pequeños, pues en sus comunidades aprenden una lengua originaria, además del español.

 

5. En asamblea, argumenten a partir de la siguiente pregunta: ¿qué posibilidades tienen las niñas y los niños bilingües de ser traductores o aprender más idiomas?

 

6. De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, investiga con los adultos de tu familia o de tu entorno si lo que ellos son o a lo que se dedican ahora es lo que deseaban ser y hacer desde su niñez y cómo se sienten al respecto. Guíate con la siguiente tabla de registros:

 

Entrevistada o entrevistado	Lo que es, a lo que se dedica	Lo que quería ser de niña o niño	¿Se cumplió?, ¿por qué?
Mi abuelo	Director de una escuela secundaria	Maestro	Sí, y es feliz porque pronto le darán una medalla por 50 años de servicio profesional.
Mi tía Aurora	Enfermera	Piloto del ejército	No, pero ella está contenta de ser enfermera, pues, de esta manera, ayuda al cuidado y mantenimiento de la salud de las personas.
Mi vecino Óscar	Es biólogo, pero no ejerce su profesión. Atiende un negocio de comida familiar	Astronauta	No, pero dice que se siente satisfecho por continuar con el negocio familiar.

 

7. Contesta las siguientes preguntas con la información de los entrevistados.

 a) ¿Cuáles son los obstáculos que enfrentan las personas cuando no logran dedicarse a lo que querían hacer?

 b) ¿Cuáles fueron los intereses sociales, económicos o personales que influyeron en sus decisiones?  

c) ¿Consideras que son felices en lo que hacen?,¿por qué?

Tus sueños, ideas y pensamientos te impulsan hacia el futuro.

1. Escribe tus planes y deseos. Para ello, toma en cuenta lo siguiente:

a) Revisa el fichero sobre tu presente y futuro. Con esa información, escribe una carta a quien pienses que puede apoyarte para lograr lo que te gustaría ser y hacer.

b) Incluye un dibujo de cómo te visualizas en el futuro.

 

2. En comunidad, pónganse de acuerdo para ordenar las cartas.

a) Diseñen una portada y un índice con los datos de los participantes y agreguen el nombre de su maestra o maestro y de la escuela.

b) De ser posible, luego del índice incluyan una fotografía grupal.

c) Unan las cartas de la manera que mejor les convenga (cosidas, engrapadas, engargoladas, empastadas o en forma de libro o de acordeón).

 

3. Integren sus cartas a la Biblioteca de Aula para que estudiantes de otros grupos o de futuras generaciones conozcan sus planes y deseos. Ustedes

también pueden sacar una copia de su carta y, cuando pase el tiempo, leerla para saber qué tanto se apega a su realidad.

Recuerden que la intención de este proyecto es que intercambien opiniones de sus experiencias con las de otros. Esto les servirá para reflexionar sobre lo que actualmente están haciendo, los objetivos que quieren alcanzar y lo que deben hacer para lograrlo.

 

1. De manera colaborativa, lleguen a acuerdos para establecer las actividades del proyecto.

Materiales

·        Cartulinas

·        Lápices de colores o plumones

·        Cinta adhesiva

·         

a) Usen como guía las siguientes preguntas y, con apoyo de su maestra o maestro, anoten las respuestas en el pizarrón:

·        ¿Cuál es el objetivo de un tríptico?

·        ¿Qué actividades y en qué orden se deben desarrollar?

·        ¿Qué beneficio se busca?

·        ¿Cómo se distribuirán las tareas?

·        ¿Qué materiales se necesitan?

·        ¿Cuáles materiales están disponibles y cuáles faltan?

·        ¿Cuándo, dónde y a qué hora se presentará el trabajo?

·        ¿Quiénes serán los invitados?

 

2. Para tener la información disponible en cualquier momento, en una cartulina, escriban las respuestas a las preguntas anteriores, el nombre del proyecto

con letras grandes y de diferentes colores para que puedan leerlos bien desde cualquier parte del aula.

 

3. En comunidades, reúnan la información de sus ficheros.

a) Definan el oficio o la profesión que más les haya interesado.

b) Investiguen acerca de ese oficio o esa profesión en bibliotecas, enciclopedias y donde su maestra o maestro les sugiera.

Jueves 9 de noviembre de 2023.

 Jueves 9 de noviembre de 2023. 

Para iniciar bien el día

Dibuja a Don Miguel Hidalgo y Costilla     ¡Muera el mal gobierno!

                                                                   ¡Viva América!

                                                                   ¡Viva la independencia!

Cálculo mental.

1.-

 2.- 

3.-

4.-

5.-

Dictado.

1.- Independencia 

2.- mil ochocientos diez

3.- siglo

4.- Miguel Hidalgo y Costilla

5.- María Morelos y Pavón.

C. F. Saberes y pensamiento científico.

Reúnanse en comunidades para hacer la siguiente actividad, cuyo objetivo es conocer la estructura y las características de los aparatos reproductores.

 

a) Leer los  modelos del aparato reproductor femenino o masculino que quieran elaborar. 

CONSTRUCCIÓN DEL MODELO DEL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO

CONSTRUCCIÓN DEL MODELO DEL APARATO REPRODUCTOR MASCULINO

1. Reunidos con la comunidad que conformaron, dialoguen y recapitulen los aprendizajes alcanzados.

a) Usen como guía las siguientes preguntas:

·        ¿Qué aprendieron en este proyecto por indagación?

·        ¿Qué actividades hicieron para conseguir este aprendizaje?

·        ¿Para qué les puede servir este aprendizaje?

·        ¿Qué aprendizajes obtuvieron al armar los modelos de los aparatos reproductores?

·        ¿Cómo podrían mejorar los modelos de los aparatos reproductores que hicieron?

·        ¿Qué actividades podrían hacer para compartir lo aprendido con otras personas de su comunidad?

b) Registren las respuestas en su cuaderno.

 

2. Compartan su experiencia con el resto de su comunidad.

3. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para seguir aprendiendo sobre las diferentes etapas de crecimiento y las partes de los aparatos reproductores.

C.F. Lenguajes

. De manera individual, y sin olvidar que eres parte de una comunidad, escribe en tus fichas los argumentos que utilizarás en el debate.

 

4. Para sustentar tus argumentos y opiniones, indaga con ayuda de un adulto en periódicos, revistas o en fuentes de información confiables que estén a tu

  alcance acerca de discriminación de género.

5. En asamblea, contrasten lo siguiente:

   a) La primera investigación que hicieron en su entorno.

   b) La investigación a través de las diferentes fuentes de información.

·        Completen la siguiente tabla de semejanzas y diferencias sobre los contenidos que investigaron.

 

Semejanzas	Dificultades

 

6. De manera individual y sin olvidar que eres parte de una comunidad, para familiarizarte con el uso de los nexos

de subordinación, consulta Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Recuerda que también puedes buscar en tu Biblioteca de Aula, Biblioteca Escolar o en internet con ayuda de un adulto.

a) Ahora, completa la siguiente tabla.

b) Escribe nexos de subordinación y construye oraciones.

 

Observa el ejemplo. Si necesitas más espacio, puedes copiar la tabla en tu cuaderno.

Nexos de subordinación	Oraciones
Debido a que	No me permitieron participar en el equipo de futbol, debido a que soy mujer.

 

7. Con base en toda la información recabada, escribe el borrador de tus fichas de apoyo.

a) ¿Cómo las elaborarás?

·        Identifica el tópico sobre el cual deberás argumentar (en este caso, la pregunta o afirmación previamente establecida).

·        Busca y selecciona la información sobre el tema en fuentes confiables (noticias, estadísticas, trabajos de investigación).

·        Selecciona la información útil para fundamentar tus argumentos.

·        Justifica tus puntos de vista con argumentos adecuados.

·        Prepárate para exponer tus argumentos de forma oral en el debate.

 

Estas fichas sirven para participar oralmente en el debate.

 

8. De acuerdo con lo investigado, recuerda emplear de modo adecuado los nexos de subordinación al redactar tus argumentos. Puedes guiarte con el siguiente ejemplo:

tEEMA¿¿¿

C.F. ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD.

Tema: Injusticia social en la época de a independencia.

2. Investiga para responder las siguientes preguntas:

a) ¿Qué personas acudieron al llamado a levantarse en armas del cura Miguel Hidalgo?

b) ¿Cómo están representadas en las imágenes que hay de esa época?

c) ¿Qué buscaban estas personas al integrarse al levantamiento armado?

 

3. En tu cuaderno, pega recortes o haz dibujos de las personas que encontraste en tu investigación. Luego, reúnete en comunidad para compararlos con los de los demás.

 

4. Busca en la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar, la pública o en internet el discurso de Hidalgo para llamar a la gente a levantarse en armas. Identifica si en él hay palabras o frases que hacen referencia a los problemas de la siguiente tabla y regístralas.

Desigualdad	Injusticia	Racismo	Clasismo

 

5. En comunidades, comparen sus tablas y argumenten por qué eligieron esas frases o palabras y cómo se relacionan con esos problemas.

 

6. De manera individual, sin olvidar lo aprendido en comunidad, investiga en distintas fuentes la historia del Pípila y escríbela en tu cuaderno.

 

7. En asamblea, comenten las siguientes preguntas:

a) ¿De qué manera actuó el Ejército Insurgente en la Alhóndiga de Granaditas?, ¿por qué?

b) ¿Cuál fue el motivo por el que el Ejército Insurgente actuó de esa forma?

c) ¿Piensan que fue un acto de justicia?, ¿por qué?

 

8. En comunidades, respondan en sus cuadernos las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles eran las ideas de Morelos?, ¿cuáles tienen relación con los problemas que se vivían en la Nueva España?, ¿por qué?

b) ¿Consideran que las ideas de Morelos pueden aplicarse en el presente?, ¿por qué?

c) ¿Para ustedes qué es el humanismo?

 

9. Busquen en el diccionario la palabra humanismo y escriban su significado.

 

10. Respondan: ¿el humanismo puede ser una solución a los problemas detectados?, ¿por qué?

 

11. En colaboración, analicen la siguiente frase que Morelos le escribió a Pedro Antonio Vélez el 30 de abril de 1813, y escriban en sus cuadernos el significado que tiene para ustedes.

 

Soy un hombre miserable, más que todos, y mi carácter

es servir al hombre de bien, levantar al caído, pagar por el

que no tiene con qué y favorecer con cuanto puedo de mis

arbitrios al que lo necesita, sea quien fuere.

 

12. De manera individual, sin olvidar lo aprendido en comunidad, selecciona los que están relacionados con Morelos y escríbelos en los espacios vacíos.

 

 

13. En colaboración, investiguen acerca del sitio de Cuautla y del Niño Artillero. Luego, en sus cuadernos, elaboren una pequeña historieta con la información más importante. En el siguiente espacio, escriban un dato interesante sobre este tema.

 

Miércoles 8 de noviembre del 2023.

 Miércoles 8 de noviembre del 2023.

Para empezar bien el día.

Declamar el poema: 

Alan presenta:  Hombres necios que acusáis.

https://www.youtube.com/watch?v=7X3LbNb2Zco

• Majo:

Hombres necios que acusáis
a la mujer sin razón
sin ver que sois la ocasión
de lo mismo que culpáis:

si con ansia sin igual
solicitáis su desdén
¿por qué queréis que obren bien
si las incitáis al mal?

Hombres:

Combatís su resistencia
y luego, con gravedad,
decís que fue liviandad
lo que hizo la diligencia.

Parecer quiere el denuedo
de vuestro parecer loco
al niño que pone el coco
y luego le tiene miedo.

Mujeres:

Queréis, con presunción necia,
hallar a la que buscáis,
para pretendida, Thais,
y en la posesión, Lucrecia.

¿Qué humor puede ser más raro
que el que, falto de consejo,
él mismo empaña el espejo
y siente que no esté claro?

Hombres:

Con el favor y el desdén
tenéis condición igual,
quejándoos, si os tratan mal,
burlándoos, si os quieren bien.

Opinión, ninguna gana;
pues la que más se recata,
si no os admite, es ingrata,
y si os admite, es liviana.

Mujeres

Siempre tan necios andáis
que, con desigual nivel,
a una culpáis por crüel
y otra por fácil culpáis.

¿Pues cómo ha de estar templada
la que vuestro amor pretende
si la que es ingrata, ofende,
y la que es fácil, enfada?

Hombres

Mas, entre el enfado y pena
que vuestro gusto refiere,
bien haya la que no os quiere
y quejáos en hora buena.

Dan vuestras amantes penas
a sus libertades alas,
y después de hacerlas malas
las queréis hallar muy buenas.

Mujeres

¿Cuál mayor culpa ha tenido
en una pasión errada:
la que cae de rogada,
o el que ruega de caído?

¿O cuál es más de culpar,
aunque cualquiera mal haga:
la que peca por la paga,
o el que paga por pecar?

Hombres

Pues ¿para qué os espantáis
de la culpa que tenéis?
Queredlas cual las hacéis
o hacedlas cual las buscáis.

Dejad de solicitar,
y después, con más razón,
acusaréis la afición
de la que os fuere a rogar.

TODOS

Bien con muchas armas fundo
que lidia vuestra arrogancia,
pues en promesa e instancia
juntáis diablo, carne y mundo.

PARA INICIAR BIEN EL DÍA.

DIBUJA SOR JUANA.         FRASE: Hombres necios que acusáis

                                                       a la mujer sin razón
                                                       sin ver que sois la ocasión
                                                       de lo mismo que culpáis:

• Cálculo mental.                

1.- 30 x 1000 =

2.- 450 entre 10 =

3.- 27 + 500=

4.- 700 - 2 =

5.- 8 x 7 + 4=

• Dictado

1.- hombres 

2.- humor

3.- combatís

4.- hallar

5.- arrogancia

• Producción de texto.

• De caligrafía la bandera de su preferencia.

C. F.  Lenguajes

Tema: La descripción.

Recorta y pega cada copia en una página de tu cuaderno. 

Recordar y escribir que clase de descripción hiciste en tu investigación del acordeón sobre el agua. 

 C. F. Saberes y pensamiento científico.

Asignatura : Matemáticas.

1.- Ver el video.

https://www.youtube.com/watch?v=n2oqYUn0M88&t=1s

2.- Contesta la primera parte .

3.- Ver el 2do. video 

https://www.youtube.com/watch?v=4XhR09R-ETA&t=166s

https://www.youtube.com/watch?v=vEgQxFELDcU

4.- Contesta la segunda parte. 

Martes 7 de noviembre del 2023.

 Martes 7 de noviembre del 2023.

Para iniciar bien el día.                           Frase: Los números primos son aquellos que solo son                                                                                divisibles entre ellos mismos y el 1.

Cálculo mental.

1.-  100 X 5 entre 2 = 250

2.-  321 X 100=  32,100

3.-  1800 MENOS 2 =  1,798

4.-  9 X 7 - 3 = 60

 5.- 1500 ENTRE 100 + 2 =  17

Dictado 

1.- números

2.- primos

3.- divisibles

4.- mínimo 

5.- denominador

Producción de textos.

Caligrafía

Hacer la bandera de Argentina.

 

C.F. Saberes y pensamiento científico. 

Asignatura: Matemáticas.

Recuerda que las fracciones equivalentes 

(NO SON SUMAS, NI RESTAS, NI MULTIPLICACIONES, NI DIVISIONES)

De acuerdo con el ejemplo resuelve las siguientes fracciones equivalentes.

https://www.youtube.com/watch?v=osePKL39EBo&t=3s

Comparación de fracciones

Coloca el signo "mayor que" ; "menor que" o "igual"

https://www.youtube.com/watch?v=u1XSGdyX4XQ

Y para ordenar de mayor a menor o de menor a mayor.

https://www.youtube.com/watch?v=lcQ_2O1cbjQ

C.F. Lenguajes

Tema: Los conectores y los nexos. 

(pega la copia en tu cuaderno y escribe 1 oración de cada uno de los tipos de nexos).

1. En asamblea, platiquen acerca de los debates y cómo participar en uno les permitirá entender mejor la situación de la desigualdad de género, para esto, realicen lo siguiente:

a) Consulten su libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia, para saber sobre las características, etapas y participantes de un debate. Leer la página 20 Nexos de subordinación  y 21 Las opiniones.

C.F. De lo Humano y lo Comunitario

Inicia a escribiendo en tu cuaderno y en tu casa de tarea lo pasas a las tarjetas.

Proyecto:Lo que soy, lo que quiero ser.

4. De forma individual, considerando lo que trabajaste en colectivo, elabora un fichero acerca de cómo es tu vida en el presente y cómo te gustaría que sea en el futuro.

a) Organízalo por temas: familia, escuela, comunidad, gustos, pasatiempos, logros, deseos y otros.

(o sea serán 8 tarjetas en una cajita pequeña donde las puedas guardar)  

b) Utiliza una tarjeta por tema. De un lado escribe “Presente” y del otro “Futuro”. En cada caso registra la información de los temas que determinaste.

c) Guarda tu fichero porque lo necesitarás para la elaboración del tríptico. Posiblemente, te lleve más tiempo completar la parte del futuro, pero, conforme vayas recordando tus experiencias, también irán surgiendo ideas de lo que te gustaría lograr.