Roberto
tiene 57 canicas rojas, 67 canicas azules y 88 canicas verdes. ¿Qué cantidad
de canicas tiene en total?
Datos: Operación: Resultado:
C.F. Saberes y Pensamiento Científico.
Inicio:
•Iniciar
la clase trabajando con el material del anexo 29 para que los alumnos
clasifiquen cada uno de los alimentos que se enlistan de acuerdo con cada uno
de los siguientes grupos alimenticios: frutas, verduras, alimentos de origen
animal, cereales, tubérculos y leguminosas.
•Compartir
respuestas con sus demás compañeros.
Desarrollo:
•Trabajar
ahora con el siguiente apartadodonde los alumnos con base a su
experiencia cotidiana acordarán y asignarán el precio de cada producto en su
comunidad y posteriormente, inventarán 4 problemas con estos datos.
Cierre:
Terminar la clase comentando con los estudiantes
como los precios de los diferentes productos varían a pesar de estar en la
misma comunidad, comentar porqué creen que pasa eso y retroalimentar las
aportaciones de los estudiantes.
C.F. Lenguajes.
Inicio:
•Dar
inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos donde se
interrogará a los alumnos al respecto de cuáles son los datos que se han
investigado sobre los animales que eligieron. Escuchar comentarios y
retroalimentar.
Desarrollo:
•Recordar
a los alumnos que durante el desarrollo de este proyecto vamos a elaborar una
revista científica con textos expositivos.
•Proporcionar
el material del anexo 24 para que los alumnos analicen las portadas, las
peguen en su cuaderno y un costado escriban un título que le podrían a cada
texto expositivo, así como la fuente de consulta donde podrían obtener mayor información
sobre dicho tema.
Cierre:
•Cerrar
la clase mencionandolos pasos para armar una revista científica de las páginas 14, 15 y 16 del libro de P. Escolares en el
apartado ”¿Cómo lo haremos?”
Terminar la clase analizando cada uno de los
pasos ordenados y realizando correcciones en caso de ser necesario.
C.F. Ética, Naturaleza y Sociedad.
Inicio:
•Comenzar
la clase trabajando con el apartado “recolectamos” localizado en la página 197
del libro de P. comunitarios en donde se analizará el primer párrafo que se
presenta y posteriormente, se responderán las preguntas del punto 1 apoyándonos
del material del anexo 14.
Inicio:
•Dar
inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos para que los
alumnos lean el texto que se presenta en el anexo 21 y después,
responder las preguntas de reflexión que se localizan en el anexo.
Desarrollo:
•Trabajar
ahora con el punto 3 de la página 199 del libro de P. Comunitarios donde
tendrán que completar el organizador gráfico del anexo 22 con base en
cada uno de los puntos que se mencionan en el libro.
Cierre:
Terminar la clase dialogando grupalmente sobre
la posibilidad de invitar a algún adulto mayor para que nos relate como han
cambiado las prácticas culturales y lingüísticas con el paso de los años y
escribir en el cuaderno de trabajo algunas preguntas que se podrían realizar
para conocer más sobre el tema que se está trabajando
Se trata de identificar colores, la mano y pie izquierdo; y la mano y pie derecho.
C.F. Lenguajes.
Para recordar los adjetivos calificativos.
Los adjetivos calificativos.
Son palabras que describen las cualidades o características de un sustantivo (una persona, cosa o lugar) .
Ejemplo: caliente, alto, flaco, bajo, rojo, bonito, inteligente, sucio etc.
Ahora contesta el siguiente ejercicio.
C.F. Saberes y Conocimiento Científico.
Recordando las divisiones.
Resuelve las siguientes divisiones.
C.F. De lo Humano y lo Comunitario.
Proyecto:¿Cómo convivimos en la escuela?
Del libro Proyectos Escolares. Contestar la página 271.
2.- En una imagen de una hoja de árbol, escribe una meta o un anhelo y pégalo en el árbol lector.
viernes, 13 de diciembre de 2024
Flora .- Conjunto de plantas de un país o de una región.
Hábitat.- Lugar de condiciones apropiadas para que viva un organismo, especie o comunidad animal o vegetal.
Ecosistema.- Es un sistema biológico que se compone de la comunidad de seres vivos que habitan en un lugar y el medio físico en el que se relacionan.
Biodiversidad.- Es la variedad de vida en el planeta, incluyendo la diversidad de especies, genes, poblaciones, ecosistemas, y los procesos ecológicos.
Fauna.- Es el conjunto de animales que habitan en un lugar determinado y comparten un mismo tiempo geológico.
Organismos.- Conjunto de órganos del cuerpo animal o vegetal y de las leyes por que se rige.
C.F. De lo humano y lo comunitario.
Proyecto: ¿Cómo convivimos en la escuela?
Leer en voz alta del libro de saberes pág. 198 y 199.
En tu cuaderno escribe las problemáticas que existen en:
Frase: "No tengas miedo de fallar, ten miedo de no intentarlo"
Escribe con letra los siguientes números:
1.- 1,000 mil.
2.- 2,000 dos mil.
3.- 5,000 cinco mil.
4.- 7,000 siete mil.
5.- 10,000 diez mil
Dictar las siguientes oraciones o enunciados.
1.- El aparato respiratorio.
2.- Los humanos respiramos aire.
3.- Los pulmones nos permiten inhalar y exhala.
4.- El aire baja por la tráquea.
5.- Gracias a los alvéolos, el oxígeno del aire pasa a tu sangre.
C.F. Lenguajes.
Proyecto: Mi revista de divulgación científica.
Esquema de trabajo:
❤1.- Elegir el titulo: "Cuidar a los animales". "Proteger a los animales".
❤ 2.- Buscar información sobre un animal.
3.- Organizar la información encontrada.
4.- Ilustrar con imágenes de los animales elegidos.
5.- Escribir el texto expositivo en una página.
6.- Ordenar los textos expositivos.
7.- Hacer el índice.
8.- Redactar en comunidad, la presentación y diseñar la portada.
9.- Incluir una pagina para escribir el nombre los integrantes.
10.- Engrapar o coser las páginas para formar la revista con ayuda de su maestra.
La revista de divulgación científica.
Contiene artículos que tienen el propósito de exponer información sobre un tema en particular, a este tipo de texto se le conoce como texto expositivo.
Partes de una revista de divulgación científica:
a) Portada (imágenes, nombre, mes y año)
b) Índice (Temas y número de página)
c) Ficha de datos. (Los integrantes que participaron)
d) Los textos expositivos manejan un lenguaje claro y ordenado. Se componen de las siguientes partes:
Introducción (se da a conocer el asunto)
Desarrollo ( se explica el tema o subtemas)
Conclusión ( se recapitula el tema con sugerencias de expertos)
C. F. Saberes y Pensamiento científico.
Proyecto: Creando/ preparar alimentos sanos.
Ahora, calcula las calorías que consumieron las siguientes personas.
Resuelve las operaciones de tu tarea permanente.
C.F. Ética Naturaleza y Sociedades.
Proyecto: Los aportes culturales de mi comunidad.
Conocer el orden cronológico.
El orden cronológico es la organización y presentación los sucesos en una secuencia temporal, con el fin de que la información presentada sea fácil de seguir y comprender
Socializar respuestas de manera grupal y si se requiere, realizar correcciones en caso de ser necesario.
Escribe 14 alimentos que te gusten y después clasifícalo en nutritivos y no nutritivos.
•
Desarrollo:
•Seguir
la clase comentando con los alumnos que un pilar importante para poder realizar
un texto expositivo es recurrir a las fuentes de consulta. Trabajar en el
cuaderno un sol sinóptico para que de manera general se construya la definición
de fuentes de consulta en el centro y se acompañe de algunos ejemplos comúnes a
su alrededor.
Cierre:
•Terminar
la clase proporcionando el material del anexo 11 donde de manera grupal
se elaborará un listado de los animales que vivan en su estado.
Tarea: Indicar a los alumnos que seleccionarán
un animal y de tarea tendrán que investigar las características, alimentación,
su hábitat y cualquier otro dato interesante.
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