Lunes 23 de septiembre del 2024.

CAMPO FORMATIVO

LENGUAJES

Inicio:

•         Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito que se enmarca en los párrafos introductorios de la página 10 del libro de texto Proyectos Comunitarios. (Utilizar el formato del anexo 1 para escribir el nombre del proyecto y el propósito del mismo)

Desarrollo:

•         Seguir la clase trabajando con el apartado “lo que sabemos” localizado en la página 10 y 11 del libro de P. Comunitarios donde se formarán pequeñas comunidades para compartir historias de su comunidad y responder las preguntas que se localizan en el libro de texto.

•         Continuar la clase trabajando con el material del anexo 2 para que los alumnos conozcan la historia de una comunidad y posteriormente, respondan las preguntas de análisis que ahí se plantean.

Cierre:

•         Trabajar con el anexo 3 para que los alumnos analicen la secuencia de imágenes que se presenta, las peguen en orden cronológico y a un costado inventen una historia de cómo se fue dando el crecimiento de ese pueblo.

•         Terminar la clase comentando a los estudiantes qué en una narración, se cuentan hechos reales o ficticios que les ocurren a uno o varios personajes en un tiempo y lugar específicos. Existen diferentes tipos de narraciones, como las tradicionales tenemos a las leyendas, los mitos y las fábulas.

Tarea: Investigar qué son las leyendas, los mitos y las fabulas.

SABERES Y PENSAMIENTO C.

Inicio:

•         Dar inicio a la clase trabjando con el material del anexo 4 en donde los estudiantes tendrán que completar la tabla recurriendo al cálculo mental.

•         Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito que se enmarca en el párrafo introductorio de la página 116 del libro de texto Proyectos de aula. (Utilizar el formato del anexo 5 para escribir el nombre del proyecto y el propósito del mismo)

Desarrollo:

•         Trabajar ahora con el apartado “Saberes de nuestra comunidad” localizado en las páginas 116 y 117 del libro de P. de aula  donde los alumnos darán lectura al texto del punto 1 y realizarán la comparación solicitada en el punto 2 del libro de texto procurando siempre ser respetuosos.

•         Seguir la clase realizando un dibujo donde los alumnos realicen una actividad en casa con la intención de reconocer la importancia del cuerpo para realizar actividades diarias.

Cierre:

•         Trabajar ahora con la página 118 del libro de P. de aula donde los alumnos observarán la imagen e identificarán las partes del cuerpo que reconocen en cada una de las figuras y las nombrarán.

Compartir sus registros de manera grupo.

ÉTICA, NATURALEZA Y S. Inicio:

•         Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito que se enmarca en los párrafos introductorios de la página 180 del libro de texto Proyectos Comunitarios. (Utilizar el formato del anexo 6 para escribir el nombre del proyecto y el propósito del mismo)

Desarrollo:

•         Seguir la clase dando lectura a la información que se presenta en las páginas 181-183 del libro P. Comunitarios y posteriormente, responder las preguntas del anexo 7 en el cuaderno de trabajo.

•         Compartir las respuestas en asamblea, intercambiar opiniones y generar reflexiones sobre el tema.

Cierre:

Terminar la clase investigando el significado de cada una de las palabras que se localizan en el material del anexo 8 relacionados con la información del texto leído con anterioridad

LUNES 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2024.

 Vocabulario. de la semana 23 al 26 de septiembre del 2024.

Recordando la conjugación de verbos 

Estudiar la tabla del 7.

Leer 20 minutos y registrar todos los días.

Lunes: Verbos en infinitivo:

1. bailar

2. leer

3. ir

4. comer

5. escribir 

Martes: Verbos en presente. 

Conjugar el pasado y futuro. 

1. Yo bailo

2.  Tú bailas

3. Él (o Ella) baila

4. Ellos bailan

5. Ustedes bailan

Miércoles: Verbos en pasado. 

Conjugar en presente y futuro.

1. Yo leí

2. Tú leíste

3. Él (o ella) leyó

4. Ellos leyeron

5. Ustedes leyeron 

Jueves: Verbos en futuro. 

Conjugar  presente y pasado.

1. Yo iré

2. Tú irás

3. Él (o ella) ira

4. Ellos irán

5. Ustedes leyeron

Viernes no habrá clases por el CTE. 

Viernes 20 de septiembre del 2024

 Viernes 20 de septiembre del 2024

CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

Encuentro comunitario para la paz

Yoga para niños.

2.- Calculo mental y  examen de dictado de oraciones con el vocabulario de la semana.

CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO.

      Inicio:

•         Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos 

pedir a los niños que la tortilla la dividan en 4 y que muestren 2 cuartos

y la otra tortilla la dividan en 6 y que muestren 3 sextos.

Reflexionar si 2 cuartos es la misma cantidad que 3 sextos.

Contestar ejercicios de fracciones.

Levantarse de su lugar y hacer una postura correcta y una incorrecta.

Desarrollo:

•         Seguir la clase proporcionando el material del anexo 17  para conocer más acerca de la lectura y uso del reloj. Comentar a los alumnos que este será nuestro primer acercamiento al uso del reloj, pero posteriormente, lo iremos trabajando más.

ver video.

Tarea: Solicitar broche latonado o un clip para la elaboración de un reloj

•         Recortar y armar el reloj que se muestra en el anexo 18 y representar diferentes horarios.

•         Cierre:

•         Terminar la clase trabajando con el apartado “Comprendemos” de la página 112 y 113 de libro de P. de Aula  hasta el punto c donde de manera colectiva se completará la tabla donde se nos piden que realicemos diferentes representaciones haciendo uso del reloj.

•         Tarea: que peguen su reloj en una cartoncillo reciclado como los de cereal. y compren un 

Solicitar al grupo que se organicen de manera grupal para ver de qué manera se darán a conocer las formas de cuidar las partes de nuestro cuerpo que les permiten moverse.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

Inicio:

•         Iniciar el día de trabajo realizando la recuperación de saberes previos en donde los estudiantes trabajarán con el anexo 14 donde leerán cada una de las frases y posteriormente, las recortarán y pegarán con el escenario que las describe. (usar piezas de puzzle)

Desarrollo:

•         Dar solución a los ejercicios propuestos en el apartado “Lo comunicamos” Localizado en la página 40 del libro de P. de aula para que se realice la presentación de su obra artística siguiendo las recomendaciones establecidas en el punto 1 de la página a trabajar.

•         Comentar a los alumnos que además de compartir con sus invitados sus creaciones, también se deberá de compartir el propósito del proyecto, como eligieron sus propuestas artísticas y como se fueorn elaborando.

Cierre:

Terminar la clase del día retomando con los estudiantes lo importante que es cuidar que en el texto narrativo las ideas sean claras, respetando el uso de mayúsculas en los nombres propios o en los diferentes lugares donde se desarrolla la historia. Entregar el anexo 15 para que los alumnos coloreen en el rompecabezas las piezas que contengan frases correctas sobre el uso de mayúsculas. 

Miércoles 17 de septiembre del 2024.

Miércoles 17 de septiembre del 2024.

Para empezar bien el día.

Cálculo  mental de la tabla del 6, dictado y problema matemático.

C.F. LENGUAJES.

 Inicio:

•         Comenzar las actividades del día recuperando saberes previos al trabajar con el anexo en donde los alumnos tendrán que leer y organizar el texto correctamente, pegarlo en el cuaderno y posteriormente, identificar las palabras mal escritas y escribirlas en el cuaderno de trabajo.

Desarrollo:

•         Trabajar con el apartado “Reorientamos” localizado en las páginas 39 y 40 del libro de P. de aula en donde los alumnos tendrán que registrar sus avances, las dificultades y las acciones que falten por registrar.

•    Recordar a los alumnos que su producto final debe contribuir a concientizar a la comunidad de aula sobre el problema que se identificó.

Cierre:

      Cerrar la sesión del día comentando a los alumnos qué en los textos narrativos, los hechos ocurren en distintos lugares según la historia que se narra y cada lugar tiene características particulares, estos lugares se conocen como escenarios. Describir los escenarios que se plantean en el texto. 

             Los adjetivos calificativos.

       Son palabras que se utilizan para describir o calificar a un sustantivo.

Ejemplo: grande, viejo, hermoso, inteligente.

          El salón es grande.

          Los estudiantes son inteligentes.

Contesta.

C.F. SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO. 

Inicio:

•         Comenzar la clase trabajando con el material del anexo 10 en donde los estudiantes recuperarán saberes previos al escribir a un costado el valor de cada una de las fracciones que se muestran en el material del anexo.

•         Desarrollo:

•         Continuar con la sesión trabajando con la siguiente pregunta de indagación: 

¿Cómo puedes cuidar las partes de tu cuerpo que te permiten moverte?  

Localizado en la página 111 del libro de texto donde se dialogará sobre algunas formas de cuidar diferentes partes de su cuerpo.

•         Complementar la información dando lectura a la página 77 del libro “Nuestros saberes” y de manera grupal elaborar un listado de acciones que deben seguir para el Cuidado del Sistema Esquelético.

Cierre:

•         Terminar la clase trabajando con el anexo 11 en donde los estudiantes tendrán que descubrir la palabra secreta a partir del reconocimiento de cada una de las fracciones en el código que se presenta.

Tarea: 

Solicitar broche latonado o un clip para la elaboración de un reloj. 

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

Inicio:

•    Comenzar la clase realizando la actividad de recuperación de saberes previos trabajando con el material el anexo 12  en donde los alumnos darán lectura al texto “Los mapas comunitarios” y con la información más relevante elaborarán un cuestionario de por lo menos 3 preguntas. 

Los tipos de mapas pueden ser: 

• Mapas físicos. Se enfocan principalmente en información vinculada con el relieve y la hidrografía.
• Mapas políticos. Se enfocan principalmente en los límites políticos, las ciudades más importantes, las rutas y los caminos.
• Mapas topográficos. Incluyen información sobre la elevación del terreno mediante el uso de curvas de nivel, así como la localización de ríos, lagos, montañas, caminos, edificios importantes y otros elementos del paisaje.
• Mapas temáticos. Representan información específica sobre un tema o fenómeno particular, como la densidad de población, el clima, la distribución de recursos naturales, la prevalencia de enfermedades, entre otros.
• Mapas históricos. Representan la geografía de una región en un período específico del pasado. Pueden mostrar la evolución de fronteras, la distribución de poblaciones antiguas o el avance de los ejércitos durante una guerra, entre otros.
• Mapas náuticos. Proporcionan información sobre profundidades, corrientes marinas, faros y elementos que pueden representar peligros para la navegación.
• Mapas urbanos. Son mapas de una ciudad o un sector de ella, en los que se detallan las calles, los servicios, la información turística y otros elementos de interés.

• Más en: Tipos de mapas

Desarrollo:

• Trabajar ahora con el apartado “Vivimos la experiencia” localizado en la página 181 del libro de P. de aula donde se organizará al grupo para elaborar el guion de la entrevista que utilizaremos cuando llegue la persona que nos dará la plática.

•   Escribir cada una de las preguntas en el cuaderno de trabajo procurando dejar el espacio adecuado para que se registren las notas.

Cierre:

•         Finalizar la sesión dando la bienvenida a la persona que nos dará la entrevista, comentar a los alumnos que las preguntas se deben mencionar de manera ordenada y con respeto, sin olvidar registrar las respuestas a cada una de las preguntas.

•         Al finalizar, agradecer a la persona que nos visitó y valorar mucho sus comentarios.

Tarea: Solicitar los materiales para la elaboración del croquis en el papel bond

Martes 17 de septiembre del 2024.

Martes  17 de septiembre del 2024.

CAMPO FORMATIVO:  LENGUAJES

• Dar inicio a la clase trabajando en la recuperación de saberes previos en donde los estudiantes tendrán que elaborar un esquema o tabla donde definan lo que sucederá en su historia.
• Compartirlo con los demás compañeros de grupo 

Desarrollo:

• Trabajar con el apartado “Lo construimos” localizado en las páginas 38 y 39 del libro de P. de aula 
• Indicaciones del punto 1 para que inicien con la composición de sus propuestas artísticas. 
• del punto 2 de la página 38 donde se tendrá que revisar el borrador realizado para mejorar su redacción.

Cierre:

• Terminar la clase trabajando con el anexo 1 donde inventarán un título de una narración que esté relacionado con cada una de las problemáticas que se muestran en cada imagen.

L                         No contaminar el ambiente.

              Existen muchas formas de contaminar al mundo, por ejemplo cuando:

•  Las fábricas contaminan el aire con gases tóxicos.

 

•      Cuando los niños tiran basura en el suelo.

 

•      Cuando cortan árboles.

 

•      Al hacer ruido contaminan el ambiente.

 

•      Al tirar la basura a los mares y ríos.

CAMPO FORMATIVO SABERES Y CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Inicio:

Dar inicio a la clase recuperando saberes previos para que se establezca una lluvia de ideas para reconocer aspectos relevantes sobre el sistema óseo y el sistema muscular.

Desarrollo:

•   Seguir la clase trabajando con el siguiente cuestionamiento de nuestra indagación: ¿Qué tipos de movimientos puedes hacer? Ubicado en las páginas 108-110 de nuestro libro P. de Aula. Trabajar en pequeñas comunidades lo solicitado en el punto 1 y responder las preguntas en el cuaderno de trabajo.

El ángulo

          Un ángulo esta formado por dos rectas llamados lados unidos por un punto llamado vértice. 

La unidad de medida se llama grados.

•    Proporcionar el anexo 2 para que los alumnos escriban el nombre del ángulo que se forma en cada una de las posiciones y si se coloreará si representa una flexión o extensión de esa parte del cuerpo.

•  Seguir la clase comentando que se pueden hacer diversos movimientos con su cuerpo, por ejemplo, dar media vuelta, o dar un cuarto de vuelta, mencionar que las palabras anteriores corresponden a fracciones, interrogarlos para conocer que tanto saben del tema.

Cierre:

Terminar la clase trabajando con el libro “Nuestros saberes” en la página 79 para que los alumnos conozcan sobre las fracciones y completen el esquema que se presenta en el anexo 3. 

CAMPO FORMATIVO : ÉTICA Y NATURALEZA Y SOCIEDAD.

Inicio:

Dar inicio a la clase recuperando saberes previos solucionando los ejercicios propuestos en el material del anexo 4 en donde los alumnos tendrán que completar el texto con cada una de las palabras faltantes referentes a los elementos en los mapas.

           Un mapa

      Un mapa   es una representación gráfica y a escala de la superficie terrestre o de una parte de ella, que se hace sobre una superficie plana

Desarrollo:

Seguir la clase trabajando con el apartado “Organizamos la experiencia” localizado en las páginas 180-181 de su libro de P. de aula.

Cierre:

•         Socializar sus respuestas de manera grupal.

Tarea: 

Organizar al grupo para invitar a una persona mayor o varias que pueda platicarnos como ha cambiado la comunidad desde que ellos eran pequeños

 Bienvenidos padres de familia del 3°A.

Tarea permanente  de la semana del 17 al 20 de septiembre de 2024.

• Vocabulario. 

1. Mérida

2. artesano

3.  oro

4. Yucatán

5.  etanol

6.- sombrero

7.- campos

8.- emplear

9.- empezar 

10.- tapete

11.- mariposa 

12.- monarca

13.- octubre

14.- noviembre

15..- México

Martes.  

• Repetir 3 veces cada palabra e ilustrar (dibujo o recorte)    (En el cuaderno de lenguajes)
• Leer 20 minutos y registrarlo.
• Estudiar la tabla de multiplicar del 6.

Miércoles 

• Leer 20 minutos y registrarlo.
• El vocabulario ordenarlo alfabéticamente.

Jueves.

• Leer 20 minutos y registrarlo.
• Estudiar el vocabulario en casa.

Viernes

• Leer 20 minutos y registrarlo.
• Dictado en la escuela y los viernes no hay tarea de vocabulario.

 

Domingo 1 de septiembre 2024.

Bienvenidos padres de familia del 3°A.

Tarea permanente  de la semana del 2 al 6 de septiembre de 2024.

• Vocabulario. 

1.- imprimir

2.- cumpleaños

3.- campo

4.- tiempo 

5.- ejemplo

6.- cumbre

7.- tambor

8.- limpio

9.- también

10.- bambú

 Lunes en la tarde:

• Leer 20 minutos y registrarlo. ( La hoja de registro favor de pegar al final de cuaderno italiano)
• Repetir 3 veces cada palabra e ilustrar (dibujo o recorte)    (En el cuaderno de lenguajes)

Martes.  

• Leer 20 minutos y registrarlo.
• Ver video.

Miércoles 

• Leer 20 minutos y registrarlo.
• El vocabulario ordenarlo alfabéticamente.

Jueves.

• Leer 20 minutos y registrarlo.
• Estudiar el vocabulario en casa.

Viernes

• Leer 20 minutos y registrarlo.
• Dictado en la escuela y los viernes no hay tarea de vocabulario.