Lunes 23 de septiembre del 2024.

CAMPO FORMATIVO

LENGUAJES

Inicio:

•         Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito que se enmarca en los párrafos introductorios de la página 10 del libro de texto Proyectos Comunitarios. (Utilizar el formato del anexo 1 para escribir el nombre del proyecto y el propósito del mismo)

Desarrollo:

•         Seguir la clase trabajando con el apartado “lo que sabemos” localizado en la página 10 y 11 del libro de P. Comunitarios donde se formarán pequeñas comunidades para compartir historias de su comunidad y responder las preguntas que se localizan en el libro de texto.

•         Continuar la clase trabajando con el material del anexo 2 para que los alumnos conozcan la historia de una comunidad y posteriormente, respondan las preguntas de análisis que ahí se plantean.

Cierre:

•         Trabajar con el anexo 3 para que los alumnos analicen la secuencia de imágenes que se presenta, las peguen en orden cronológico y a un costado inventen una historia de cómo se fue dando el crecimiento de ese pueblo.

•         Terminar la clase comentando a los estudiantes qué en una narración, se cuentan hechos reales o ficticios que les ocurren a uno o varios personajes en un tiempo y lugar específicos. Existen diferentes tipos de narraciones, como las tradicionales tenemos a las leyendas, los mitos y las fábulas.

Tarea: Investigar qué son las leyendas, los mitos y las fabulas.

SABERES Y PENSAMIENTO C.

Inicio:

•         Dar inicio a la clase trabjando con el material del anexo 4 en donde los estudiantes tendrán que completar la tabla recurriendo al cálculo mental.

•         Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito que se enmarca en el párrafo introductorio de la página 116 del libro de texto Proyectos de aula. (Utilizar el formato del anexo 5 para escribir el nombre del proyecto y el propósito del mismo)

Desarrollo:

•         Trabajar ahora con el apartado “Saberes de nuestra comunidad” localizado en las páginas 116 y 117 del libro de P. de aula  donde los alumnos darán lectura al texto del punto 1 y realizarán la comparación solicitada en el punto 2 del libro de texto procurando siempre ser respetuosos.

•         Seguir la clase realizando un dibujo donde los alumnos realicen una actividad en casa con la intención de reconocer la importancia del cuerpo para realizar actividades diarias.

Cierre:

•         Trabajar ahora con la página 118 del libro de P. de aula donde los alumnos observarán la imagen e identificarán las partes del cuerpo que reconocen en cada una de las figuras y las nombrarán.

Compartir sus registros de manera grupo.

ÉTICA, NATURALEZA Y S. Inicio:

•         Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito que se enmarca en los párrafos introductorios de la página 180 del libro de texto Proyectos Comunitarios. (Utilizar el formato del anexo 6 para escribir el nombre del proyecto y el propósito del mismo)

Desarrollo:

•         Seguir la clase dando lectura a la información que se presenta en las páginas 181-183 del libro P. Comunitarios y posteriormente, responder las preguntas del anexo 7 en el cuaderno de trabajo.

•         Compartir las respuestas en asamblea, intercambiar opiniones y generar reflexiones sobre el tema.

Cierre:

Terminar la clase investigando el significado de cada una de las palabras que se localizan en el material del anexo 8 relacionados con la información del texto leído con anterioridad