Martes 14 de febrero del 2023.

Lengua Materna Español. 

Aprendizaje esperado:
Selecciona diversos textos informativos  para conocer más sobre un tema. Que los alumnos: Identifiquen palabras desconocidas para investigar su significado.

INICIO:

Ver video.

https://www.youtube.com/watch?v=hAKC3E76EdA&t=31s

https://www.youtube.com/watch?v=ot-f_9IZ8OM&t=10s

DESARROLLO: Escribe en tu cuadernos.

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Ortograf%C3%ADa/Repaso_mp-mb_y_Presente,_pasado_y_futuro_no260555va

Título: Regla ortografica de “mp” y “mb”.

Se escribe siempre “m” antes de “p” y “b”.

Socializar la información que han recabado a lo largo de las sesiones para elaborar la ficha  informativa.

• Agregar o modificar información una vez realizada la puesta en común.

Escribe las palabras del vocabulario: campana, siempre, campo, imprimir, chimpancé, lombriz, Humberto, sombrilla, septiembre, noviembre y diciembre.

• Leer el ejemplo de ficha “pan de muerto” y analizar sus componentes y características. L.T. pág. 90.

Con su equipo, redactar la primera versión de su ficha informativa, cuidando que incluya imágenes e información clara.

• Revisarla con ayuda del docente.

CIERRE:

• Pasar en limpio su ficha para compartirla.

Terminar el encuadernado de caligrafía .

Leer y

CIERRE:

Pedir que lean el título “Canción para arrullar a mi gato” y mencionen de qué creen que va a tratar. L.T. pág. 91.

Lee y contesta la página 91. •Preguntar a los niños: ¿tienen mascotas?, ¿cómo se llaman?, ¿cómo los cuidan?, ¿juegan con ellas?

Matemáticas.

Utilizar el material recortable 2 para realizar un juego en equipos (o si es preciso, proporcionar tarjetas a los niños: 10 de centenas; 10 de decenas y 10 de unidades). Deberán colocarlas al centro de la mesa con el número hacia abajo; por turnos, cada uno levantará tres y sumará las cantidades, las cuales deberá escribir en su cuaderno. En cada ronda ganará el que obtenga el número más grande. L.T. pág. 92.

• Realizar comentarios sobre cómo obtuvieron el número más grande.

• Volver a jugar “El número más grande”, pero esta vez con la oportunidad de cambiar una de sus tarjetas por otra. Un paso más, pág. 92.

 CIERRE:

• En su cuaderno, resolver los siguientes problemas:

* Paco debe empacar 790 canicas en cajas de 100 y paquetes de 10. ¿Cuántas cajas y paquetes deberán formar?, ¿le sobraron canicas?, ¿cuántas?

* Rosa recibió en su papelería un pedido de 8 cajas de borradores con 100 piezas cada una y 5 paquetes con 10 piezas. ¿Cuántos borradores son en total?

*¿Cuántas cajas de 100 se pueden llenar con 1000 caramelos?, ¿cuántos paquetes de 10 con la misma cantidad?

* ¿Cuántos paquetes de 10 formaría Jorge con 1200 chocolates?

* Menciona la mejor forma de empacar 1150 lápices.

               En su cuaderno, resolver un ejercicio consistente en formar cantidades con puntos de colores de diferente valor. Por ejemplo:

 

              💛=1000       💚=100        💗 = 10       💙=1

 

2311=

1890 =

4756=

3765=

1900=

DESARROLLO:

• Junto con tu compañero o compañera, resolver las siguientes series numéricas en el cuaderno:

 

1100, 1200, _________, _________, 1500, _________, 1700, 1800, _________.

 

785, _________, 1085, 1185, 1285, _________, _________, 1585, _________.

 

100, ________, ________, 400, 500, ________, 700, ________, 900, _________.

 

138, _________, 338, _________, 538, 638, _________, 838, ________, 1038.

CIERRE:

Para mañana de tarea traer unos dados.

Juega y contesta la página 93.

Lunes 13 de febrero del 2023.

 Matemáticas.

Aprendizaje esperado:

Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana, mes y año

Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 1000.

Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100.

Ver video y contesta la pagina 91.

• Organizar a los niños en parejas y proporcionarles  15 tarjetas con cantidades del 0 al 1000, las cuales deberán colocar sobre la mesa con el número hacia abajo. Por turnos deberán levantar 1 y compararla con la cantidad de su compañero; en cada ronda ganará quien haya volteado el número más grande.

DESARROLLO:

• Utilizar el material recortable 2 para realizar un juego en equipos (o si es preciso, proporcionar tarjetas a los niños: 10 de centenas; 10 de decenas y 10 de unidades). Deberán colocarlas al centro de la mesa con el número hacia abajo; por turnos, cada uno levantará tres y sumará las cantidades, las cuales deberá escribir en su cuaderno. En cada ronda ganará el que obtenga el número más grande. L.T. pág. 92.

Español.

Dictado.

Conocimiento del medio.

Describe cambios en la naturaleza a partir de lo que observa en el día y la noche y durante el año.

INICIO:

Ver el video.

https://www.youtube.com/watch?v=ttlol6TZebE

• Recortar las figuras del recortable 1, donde se representan imágenes sobre la preparación de la Guelaguetza. Observarlas describirlas. L.T. pág. 84.

INICIO:

• Platicar con los niños sobre las festividades que han tenido recientemente con su familia y en el lugar donde viven, por ejemplo las posadas, navidad, el día de reyes, etc. Comentar qué se celebra en cada ocasión y cómo lo hacen.

DESARROLLO:

• Observar las fotografías de tradiciones de invierno que aparecen en la página 85 del libro de texto, leer sus descripciones e identificar si alguna de ellas la celebran en el lugar donde viven.

Ver video:

htps://www.youtube.com/watch?v=Fvf27YfxbP8&t=4s

Escribe de Título: Las tradiciones.

DESARROLLO:

• En el calendario, colorear los meses que corresponden al invierno. Después responder las siguientes preguntas: ¿cómo es el clima en los meses de invierno?, ¿qué tradiciones se celebran durante el verano, otoño, invierno en el lugar donde vives, ? L.T. pág. 86.

CIERRE:

• Dibujar su tradición de verano, otoño e invierno favorita.

•Mostrar a los niños imágenes de las tradiciones del lugar donde viven para que las identifiquen y las nombre.

• Registrar en una tabla las tradiciones más representativas de su localidad y cómo se celebran. L.T. pág. 88.

• Platicar sobre cómo son partícipes en alguna de las tradiciones que registraron.

CIERRE:

• Elegir una de las tradiciones e ilustrarla.

• Para la siguiente sesión, es preciso tener a una persona invitada que les hable sobre alguna tradición del lugar donde vive.

Domingo 12 de febrero del 2023.

 Material de la semana 13 al 17 de febrero del 2023.

Español - vocabulario.

Palabras con “mb” y “mp”.

1.- campana

2.- siempre

3.- campo

4.- chimpancé

5.- lombriz

6.- Humberto

7.- Sombrilla

8.- septiembre

9.- noviembre

10.- diciembre

Caligrafía.

Comprensión lectora.

Páginas 14. 15 y 16.

Matemáticas.

Diario cálculo mental de la tabla del 6 y 7.

Encuadernado Antología 1 Y 2

Martes 7 de febrero del 2023.

Para empezar bien el día.

Examen: 

Cálculo mental de la tabla del 7.

Dictado de palabras y oraciones.

Ver video “Constitución de los Estados Unidos Mexicana”

Lengua Materna Español.
Aprendizaje esperado:
Selecciona diversos textos informativos  para conocer más sobre un tema.
•Identifiquen información puntual y delimiten el significado de palabras desconocidas.
Mejora su letra en forma tamaño.
INICIO:
Caligrafía.


Observar la imagen de la página 88 del libro de texto y preguntar a los niños si pueden identificar cuál es la larva y cuál la crisálida. Si es necesario, leer nuevamente el texto de la sesión anterior.
•Marcar con rojo la larva y con azul la crisálida. L.T. pág. 88.
DESARROLLO:
• Observar el ciclo de vida del gusano de seda y hacer comentarios al respecto.
• Organizados en equipos, describir por escrito el proceso.
• Socializarlo con los compañeros y hacer las observaciones correspondientes a cada equipo.
CIERRE:
•Leer nuevamente el último párrafo de “Insectos comestibles: bocadillos de insectos alrededor del mundo” y comentar si ahora lo entienden mejor y por qué. L.T. pág. 89.
• Si encontraron nueva información, agregarla a las notas para la ficha informativa.

Matemáticas.

Aprendizaje esperado:

Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana, mes y año

Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 1000.

Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100

INICIO:

•             Organizar a los alumnos en equipos y pedirles que en el calendario o en la línea de los meses ubiquen lo siguiente: el mes de enero, el primer sábado de mayo, el 15 de septiembre, el 21 de marzo.

•              Comentar cómo encontraron las fechas indicadas y si tuvieron que recordar el orden de los meses.

 

DESARROLLO:

•              Mencionar los meses del año en su orden correspondiente.

•              En su cuaderno, resolver el siguiente ejercicio:

 

Escribe el nombre del cuarto mes del año: ______________________.

Escribe el mes y el día de tu cumpleaños: _____________________________.

Indica cuántos sábados hay en el mes de julio: ___________________________.

¿Cuántas semanas completas hay en octubre?: ________________________.

¿Qué día de la semana es el 7 de noviembre? :________________________.

Escribe las fechas de acontecimientos importantes que recuerdes: ____________.

 

CIERRE:

•              Escribir los nombres de todos los dias de la semana.

Lunes 6 de febrero del 2023.

Temas que veremos esta semana del 7 al 10 de febrero del 2023.

Vocabulario del 7 al 10 de febrero.

1.- larva

2.- crisálida

3.- ciclo

4.- seda

5.- descripción

6.- reproducción

7.- centena

8.- decena

9.- unidad

10.- posición 

Caligrafía.

Jueves

Lectura y comprensión.

Matemáticas de la antología 1 y 2:

Atole y tamal literario.

¿Te haz preguntado por qué partimos la rosca?

¿Por qué cuando te sale el muñeco (niño Dios)  tienes que comprar los tamales del 2 de febrero  y se lleva a bendecir el niño Dios? 

     

                           Lengua Materna Español.

Comentar las preguntas: ¿por qué no se comen los gusanos de seda cuando son jóvenes?, ¿saben qué es una crisálida?

•En su cuaderno, anotar información que les sea útil para elaborar una ficha informativa.

Ficha informativa.

Observar la imagen de la página 88 del libro de texto y preguntar a los niños si pueden identificar cuál es la larva y cuál la crisálida. Si es necesario, leer nuevamente el texto de la sesión anterior.

•Marcar con rojo la larva y con azul la crisálida. L.T. pág. 88.

DESARROLLO:

• Observar el ciclo de vida del gusano de seda y hacer comentarios al respecto.

• Organizados en equipos, describir por escrito el proceso.

Socializarlo con los compañeros y hacer las observaciones correspondientes a cada equipo.

CIERRE:

•Leer nuevamente el último párrafo de “Insectos comestibles: bocadillos de insectos alrededor del mundo” y comentar si ahora lo entienden mejor y por qué. L.T. pág. 89.

• Si encontraron nueva información, agregarla a las notas para la ficha informativa

Formación Cívica y Ética.

Aprendizaje esperado:
Integridad personal:
Identifica que los alumnos tienen derecho a vivir tranquilos y  a ser protegidos contra agresiones a su cuerpo y a sus emociones.

Inicio.-  ¿Sabías que tienes derecho a ser protegido?

Desarrollo.- Lee la pág. 25 de tu libro de texto.

¿De qué  derechos carecen los niños de la calle?

Vamos a escribir en el pizarrón y en el cuaderno una lista.

¿Cómo se puede lograr que obtengan esos derechos?

Cierre: Dibuja y escribe necesitas estar bien en tu mente, cuerpo y en tus emociones.

ED. SOCIO EMOCIONAL.

Inicio.-  Las personas experimentamos diferentes emociones como tristeza, enojo, alegría, miedo y sorpresa, entre otros. Por ello es importante identificarlos y manifestarlos de la mejor manera, de forma asertiva.

Desarrollo.-  Empatía. Sentimiento de identificación con algo o alguien.

1. Juega, con ayuda del profesor, a adivinar con mímica las emociones.

• Forma pareja con algún compañero antes de iniciar. • Escojan, cada uno, tres de las siguientes emociones.

• Representen cada uno, por turnos, las tres emociones que eligieron y el otro tratará de adivinar de cuáles se tratan.

Tristeza Miedo Enojo Sorpresa Vergüenza Alegría

Cierre: Contesta la copia de la página del PNCE.

Jueves 2 de febrero del 2023.

 Matemáticas.

Aprendizaje esperado:
Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 1000.
Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100I

INICIO:

https://www.youtube.com/watch?v=wLF2Y03eCfg&t=5s

•Recordar los conceptos de decena y centena con preguntas como las siguientes: ¿Cuántos dulces tendría si junto una centena de ellos?

¿Cuántas decenas o grupos de a 10 puedo hacer con esos 100 dulces?

¿Cuántas decenas hay en 50 dulces?

DESARROLLO:

•Organizar a los alumnos en equipos y a cada uno repartir 1000 frijoles 

(el maestro determina la cantidad de equipos y el número de niños en cada uno). En las tiras que trajeron, deberán pegar 10 frijoles en cada una.

•Cuando todos hayan terminado, solicitar a los niños que cuenten cuántos frijoles tiene cada uno. Propiciar que lo hagan sumando de 10 en 10.

CIERRE:

• Realizar ejercicios orales de conteo de 10 en 10 y de 100 en 100. 

Lengua Materna Español.

Comentar las preguntas: ¿por qué no se comen los gusanos de seda cuando son jóvenes?, ¿saben qué es una crisálida?

•En su cuaderno, anotar información que les sea útil para elaborar una ficha informativa.

Ficha informativa.

Cuento  con la Mtra. Flor.

Tomar comprensión lectora y contestar las 15 y 16.

•Observar la imagen de la página 88 del libro de texto y preguntar a los niños si pueden identificar cuál es la larva y cuál la crisálida. Si es necesario, leer nuevamente el texto de la sesión anterior.

•Marcar con rojo la larva y con azul la crisálida. L.T. pág. 88.

DESARROLLO:

• Observar el ciclo de vida del gusano de seda y hacer comentarios al respecto.

• Organizados en equipos, describir por escrito el proceso.

Socializarlo con los compañeros y hacer las observaciones correspondientes a cada equipo.

CIERRE:

•Leer nuevamente el último párrafo de “Insectos comestibles: bocadillos de insectos alrededor del mundo” y comentar si ahora lo entienden mejor y por qué. L.T. pág. 89.

• Si encontraron nueva información, agregarla a las notas para la ficha informativa