Campo formativo Lenguaje.
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PDA DEL DÍA: Compara movimientos, sonidos,
formas, colores, gestos y objetos de manifestaciones culturales y artísticas
de su comunidad con los de otros lugares. |
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INICIO 1. Comenta: ¿Qué aprendimos el
día de ayer? ¿Qué es una manifestación cultural? ¿Cuál te gustaría
representar? 2. Mediante turnos menciona un
poco de la información traída de tarea DESARROLLO 3. Elabora en hojas de colores una pirámide como en la página 62 de su libro de texto y organiza su proyecto de la siguiente forma: a. Escribe en la parte superior
la manifestación elegida b. Selecciona del listado del
libro las actividades que hará y las transcribe en su propia pirámide 4. Pega en su cuaderno el plan
de trabajo anterior. CIERRE 5. Elabora una lista de
actividades que representaran como: tradición, baile, comida, pinturas,
historias, etc. tratando de que no se repitan en muchas ocasiones. 6. Reparte la actividad que
representara cada uno de los integrantes del grupo de 3 grado |
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PDA DEL DÍA: Compara movimientos, sonidos,
formas, colores, gestos y objetos de manifestaciones culturales y artísticas
de su comunidad con los de otros lugares. |
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INICIO 1. Menciona: ¿Qué hemos
aprendido en las clases anteriores? ¿Qué es una manifestación artística?
¿Cuáles son sus características? 2. Completa las preguntas de la
página 63 de su libro de texto, dónde identifica las características de las
manifestaciones artísticas DESARROLLO 3. Escucha la definición de
lenguajes artísticos: 4. Elabora un dibujo de los
lenguajes artísticos que alguna vez observó en su comunidad, por ejemplo: 5. Comparte sus respuestas y
corrige en caso de ser necesario CIERRE 6. Menciona el tema que desea
representar y mediante cuál de las manifestaciones artísticas observadas. |
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PDA
DEL DÍA: Realiza
recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica,
como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan
movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de
videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones
culturales y artísticas. |
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INICIO 1. Comenta: “El día de hoy
aprenderemos a redactar un texto descriptivo” ¿Sabes qué es? ¿Qué elementos
tiene? ¿Cómo podemos empezarlo? 2. Escucha la siguiente
información DESARROLLO 3. Copia la siguiente tabla en
su cuaderno 4. Coloca una x en los elementos
que incluye un texto descriptivo 5. Comparte sus respuestas y
corrige en caso de ser necesario CIERRE 6. Redacta en forma grupal el
inicio de un texto descriptivo usando el tema: día de muertos. 7. Comenta sus dudas a sus
compañeros. |
Campo Formativo Ética Naturaleza y Sociedades.
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INICIO: 1.
Lee las historias de la pág. 223 y 224 de
su libro de texto. 2.
Responde: ¿Qué harías tu en esas
situaciones? ¿Por qué discriminaron a los niños? ¿De qué forma pudo haberse
evitado? DESARROLLO: 3.
Copia en su cuaderno la siguiente tabla:
4.
Completa la tabla anterior según lo que
vivió Ernesto y Agripina. 5.
Comenta sus respuestas con sus compañeros. CIERRE: 6.
Escribe en su cuaderno que hubiera hecho
el/ella para ayudar a Ernesto o Agripina. Por ejemplo: Si yo fuese compañero de
Ernesto haríamos las actividades juntos para que él pueda terminarlas. 7.
Menciona sus respuestas a sus compañeros. TAREA: INVESTIGA CUÁLES SON LOS DERECHOS QUE BUSCAN EVITAR LA
DISCRIMINACIÓN Y 3 DERECHOS DE LOS NIÑOS. TRAER HOJAS DE COLORES, MARCADORES,
PEGAMENTO, TIJERAS Y ESTAMBRE. |
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PDA DEL DÍA: Analiza e identifica en el
aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y
exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual,
mental, cultural, étnica, lingüística o social. |
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INICIO: 1.
Escucha el siguiente concepto: 2.
Reflexiona: ¿Sabían que los derechos son
para cualquier persona, sin importar que sean niños o adultos? DESARROLLO: 3.
Se reúne por equipos. 4.
Realiza banderines como el siguiente con
ayuda de las hojas de colores:
5.
Dibuja y escribe en cada banderín derechos
de los niños y derechos que evitan la discriminación: 6.
Une los banderines con ayuda del estambre.
CIERRE: 7.
Muestra sus banderines de derechos a la
comunidad escolar. 8.
Pega lo anterior en algún espacio de su
comunidad escolar. |
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PDA DEL DÍA: Analiza e identifica en el
aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y
exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual,
mental, cultural, étnica, lingüística o social. |
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INICIO: 1.
Menciona: Basado en lo que hemos aprendido
¿Por qué las personas tratan diferente a las otras? ¿conocerán que es la
discriminación y que no es correcta? DESARROLLO: 2.
Recorta y pega en su cuaderno los tipos de
discriminación y su concepto de la siguiente hoja de trabajo: 3.
Comparte y corrige sus respuestas de ser
necesario. CIERRE: 4.
Copia en una hoja blanca la siguiente
encuesta preguntas relacionadas a la discriminación en nuestra comunidad. a. ¿Cuál es su nombre? b. Para usted ¿qué es la discriminación? ¿por qué cree que pase? c. ¿Considera que todas las personas debemos tratarnos igual sin importar
nuestras diferencias? ¿por qué? d. ¿Ha sufrido de discriminación? ¿puede explicar como paso? 5.
Resguarda su entrevista para una persona de
la comunidad. TAREA: REALIZA LA ENTREVISTA A UNA PERSONA DE SU
COMUNIDAD Y DIBUJA EN MEDIA HOJA BLANCA COMO SUFRIO LA PERSONA ENTREVISTADA
LA DISCRIMINACIÓN Y COMPLETA CON LA SIGUIENTE FRASE: “LA PERSONA QUE
ENTREVISTE SE LLAMA: ___________ Y ÉL/ELLA SUFRIO DE DISCRIMINACIÓN POR:
(AQUÍ DEBERA COMPLETAR CON EL TIPO DE DISCRIMINACIÓN SEGUN LO VISTO
ANTERIORMENTE). |
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