Campo formativo Lenguaje.

PDA DEL DÍA: Compara movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos de manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad con los de otros lugares.

INICIO 1.     Comenta: ¿Qué aprendimos el día de ayer? ¿Qué es una manifestación cultural? ¿Cuál te gustaría representar? 2.     Mediante turnos menciona un poco de la información traída de tarea DESARROLLO 3.     Elabora en hojas de colores una pirámide como en la página 62 de su libro de texto  y organiza su proyecto de la siguiente forma: a.    Escribe en la parte superior la manifestación elegida b.    Selecciona del listado del libro las actividades que hará y las transcribe en su propia pirámide 4.     Pega en su cuaderno el plan de trabajo anterior. CIERRE 5.     Elabora una lista de actividades que representaran como: tradición, baile, comida, pinturas, historias, etc. tratando de que no se repitan en muchas ocasiones. 6.     Reparte la actividad que representara cada uno de los integrantes del grupo de 3 grado

PDA DEL DÍA: Compara movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos de manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad con los de otros lugares.

INICIO 1.     Menciona: ¿Qué hemos aprendido en las clases anteriores? ¿Qué es una manifestación artística? ¿Cuáles son sus características? 2.     Completa las preguntas de la página 63 de su libro de texto, dónde identifica las características de las manifestaciones artísticas DESARROLLO 3.     Escucha la definición de lenguajes artísticos: 4.     Elabora un dibujo de los lenguajes artísticos que alguna vez observó en su comunidad, por ejemplo: 5.     Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario CIERRE 6.     Menciona el tema que desea representar y mediante cuál de las manifestaciones artísticas observadas.

PDA DEL DÍA: Realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.

INICIO 1.     Comenta: “El día de hoy aprenderemos a redactar un texto descriptivo” ¿Sabes qué es? ¿Qué elementos tiene? ¿Cómo podemos empezarlo? 2.     Escucha la siguiente información DESARROLLO 3.     Copia la siguiente tabla en su cuaderno 4.     Coloca una x en los elementos que incluye un texto descriptivo 5.     Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario CIERRE 6.     Redacta en forma grupal el inicio de un texto descriptivo usando el tema: día de muertos. 7.     Comenta sus dudas a sus compañeros.

Campo Formativo Ética Naturaleza y Sociedades.

INICIO: 1.     Lee las historias de la pág. 223 y 224 de su libro de texto. 2.     Responde: ¿Qué harías tu en esas situaciones? ¿Por qué discriminaron a los niños? ¿De qué forma pudo haberse evitado? DESARROLLO: 3.     Copia en su cuaderno la siguiente tabla: Historias ¿Cómo es el trato que recibieron los personajes? ¿Cómo crees que se sintieron? Causas por las que sufrieron discriminación ¿Qué podía hacerse para evitarlo? Ernesto Agripina 4.     Completa la tabla anterior según lo que vivió Ernesto y Agripina. 5.     Comenta sus respuestas con sus compañeros. CIERRE: 6.     Escribe en su cuaderno que hubiera hecho el/ella para ayudar a Ernesto o Agripina. Por ejemplo: Si yo fuese compañero de Ernesto haríamos las actividades juntos para que él pueda terminarlas. 7.     Menciona sus respuestas a sus compañeros.  TAREA: INVESTIGA CUÁLES SON LOS DERECHOS QUE BUSCAN EVITAR LA DISCRIMINACIÓN Y 3 DERECHOS DE LOS NIÑOS. TRAER HOJAS DE COLORES, MARCADORES, PEGAMENTO, TIJERAS Y ESTAMBRE.

PDA DEL DÍA: Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.

INICIO: 1.     Escucha el siguiente concepto: 2.     Reflexiona: ¿Sabían que los derechos son para cualquier persona, sin importar que sean niños o adultos? DESARROLLO: 3.     Se reúne por equipos. 4.     Realiza banderines como el siguiente con ayuda de las hojas de colores: 5.     Dibuja y escribe en cada banderín derechos de los niños y derechos que evitan la discriminación: 6.     Une los banderines con ayuda del estambre. CIERRE: 7.     Muestra sus banderines de derechos a la comunidad escolar. 8.     Pega lo anterior en algún espacio de su comunidad escolar.

PDA DEL DÍA: Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.

INICIO: 1.     Menciona: Basado en lo que hemos aprendido ¿Por qué las personas tratan diferente a las otras? ¿conocerán que es la discriminación y que no es correcta? DESARROLLO: 2.     Recorta y pega en su cuaderno los tipos de discriminación y su concepto de la siguiente hoja de trabajo: 3.     Comparte y corrige sus respuestas de ser necesario. CIERRE: 4.     Copia en una hoja blanca la siguiente encuesta preguntas relacionadas a la discriminación en nuestra comunidad. a.    ¿Cuál es su nombre? b.    Para usted ¿qué es la discriminación? ¿por qué cree que pase? c.    ¿Considera que todas las personas debemos tratarnos igual sin importar nuestras diferencias? ¿por qué? d.    ¿Ha sufrido de discriminación? ¿puede explicar como paso? 5.     Resguarda su entrevista para una persona de la comunidad. TAREA: REALIZA LA ENTREVISTA A UNA PERSONA DE SU COMUNIDAD Y DIBUJA EN MEDIA HOJA BLANCA COMO SUFRIO LA PERSONA ENTREVISTADA LA DISCRIMINACIÓN Y COMPLETA CON LA SIGUIENTE FRASE: “LA PERSONA QUE ENTREVISTE SE LLAMA: ___________ Y ÉL/ELLA SUFRIO DE DISCRIMINACIÓN POR: (AQUÍ DEBERA COMPLETAR CON EL TIPO DE DISCRIMINACIÓN SEGUN LO VISTO ANTERIORMENTE).