Jueves 10 de octubre del 2024

Jueves 10 de octubre del 2024.

CAMPO FORMATIVO LENGUAJES.

Inicio:

•           Trabajar con el anexo 3 para que los alumnos analicen la secuencia de imágenes que se presenta, las peguen en orden cronológico y a un costado inventen una historia de cómo se fue dando el crecimiento de ese pueblo.

•     Comenzar la clase organizando al grupo para que se compartan cada una de las narraciones que llevaron a clases para identificar si conocían alguno de los relatos que se compartirán.

•      Solicitar que identifiquen palabras que estén escritas en el tiempo pasado o pretérito y las escriban en su cuaderno. (Indagar si conocen qué es el tiempo pasado, reforzar en caso de ser necesario)

Desarrollo:

•     Continuar la clase trabajando con las actividades propuestas en la página 12 y 13 del libro de texto P. Comunitarios en el apartado “¿Cómo lo haremos?” para que se organice al grupo en pequeñas comunidades para que cada equipo seleccione un tema y en asamblea elijan el tema final y decidan el tipo de texto narrativo en el que desarrollarán su historia.

Cierre:

Finalizar la clase proporcionando el anexo 19 para que los alumnos analicen cada uno de los verbos y escriban a un costado su conjugación en tiempo pasado según los pronombres personales que se enlistan. 

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO.

Inicio:

•         Realizar la recuperación de saberes previos trabajando con el material del anexo 20 para que los estudiantes observen el dibujo de la niña y el niño y escriban las semejanzas y las diferencias que encuentren.

•         Socializar sus registros grupalmente y complementar si lo consideran prudente.

Desarrollo:

•         Continuar la clase dando solución a los ejercicios propuestos en las páginas 120 y 121 del libro de P. de aula en el apartado “Indagamos” en donde los alumnos se reunirán en comunidades para comenzar a responder las preguntas de análisis que guiarán nuestra indagación realizando la práctica ¿Cómo se diferencian las niñas y los niños? Localizado en las páginas 120-121.

•         Registrar cada una de las medidas solicitadas en el punto 1 en la tabla recordando a los alumnos que anoten las medidas con la unidad de medida correcta.

Cierre:

Cerrar la sesión del día trabajando con el punto b y c del libro de P. de aula localizado en la página 121 donde los alumnos trazarán lo solicitado y realizarán el ejercicio de investigación para reconocer las semejanzas y diferencias entre niños y niñas y compararán la información recabada con la del anexo anterior. 

CAMPO FORMATIVO ESTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES.

Inicio:

•         Dar inicio a la clase indagando sobre los conocimientos previos con los que cuentan los alumnos donde se dará lectura al texto que se presenta en el anexo 21 y posteriormente, responder las preguntas de análisis en el cuaderno de trabajo.

•         Generar reflexiones  sobre las respuestas registradas.

Desarrollo:

•         Seguir la clase trabajando con lo solicitando en las páginas 186 y 187 del libro de texto P. Comunitarios donde los alumnos deberán completar la tabla con los datos que se solicitan sobre el territorio, ecosistema, preservación responsable y el agua como recurso vital.  (Para obtener la información consultar el libro “Nuestros Saberes pág. 98,115,116  o hacer una investigación en la biblioteca escolar)

Cierre:

•         Terminar la clase generando una reflexión grupal sobre las respuestas registradas, invitando a los alumnos a que pueden complementar su información recurriendo a más fuentes de información.

Dejar de tarea que investiguen acerca del concepto paisaje y sus componentes.