Lunes 7 de octubre del 2024.

 CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES.

Inicio:

•         Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito que se enmarca en los párrafos introductorios de la página 10 del libro de texto Proyectos Comunitarios. 

Copiar en tu cuaderno.

Proyecto: ¡Descubro las historias de mi comunidad!
Contenidos: Narración de sucesos del pasado y del presente.

Propósito:  En esta aventura de aprendizaje, conocerás la función principal y las características de la narración. 

Reconocerás y utilizarás estructuras de narración lineal, no lineal, circular y establecerás relaciones de causa-efecto para investigar y elaborar una narración sobre tu comunidad que difundirás a través de una tertulia. 

Metodología Proyectos comunitarios.

Libro de texto: P. Comunitarios Pág. 10-19

Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento Crítico, Igualdad de género, Vida Saludable, Interculturalidad crítica. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas.

Desarrollo:

•         Seguir la clase trabajando con el apartado “lo que sabemos” localizado en la página 10 y 11 del libro de P. Comunitarios donde se formarán pequeñas comunidades para compartir historias de su comunidad y responder las preguntas que se localizan en el libro de texto.

•         Continuar la clase trabajando con el material del anexo 2 para que los alumnos conozcan la historia de una comunidad y posteriormente, respondan las preguntas de análisis que ahí se plantean.

Cierre:

•   Trabajar con el anexo 3 para que los alumnos analicen la secuencia de imágenes que se presenta, las peguen en orden cronológico y a un costado inventen una historia de cómo se fue dando el crecimiento de ese pueblo.

•    Una narración, se cuentan hechos reales o ficticios que les ocurren a uno o varios personajes en un tiempo y lugar específicos. Existen diferentes tipos de narraciones, como las tradicionales tenemos a las leyendas, los mitos y las fábulas.

 CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO.

Proyecto: Somos diferentes, pero jugamos juntos.

Contenidos: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.

 Propósito: En este proyecto por indagación, con integrantes de tu comunidad de aula, reconocerás las diferencias y similitudes de los órganos sexuales entre niñas y niños, promoviendo el autocuidado.

    Construirás un Semáforo preventivo para el cuidado mutuo ante
situaciones en las que sientas incomodidad con los
comportamientos de otras personas.

Metodología STEAM
Escenario: Aula 
Libro de texto: P. de aula pág. 116-131.
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento Crítico,  Igualdad de género, Vida Saludable e Interculturalidad crítica.



Inicio:

• Dar inicio a la clase trabajando con el material  en donde los estudiantes tendrán que completar la tabla recurriendo al cálculo mental. 

• Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito que se enmarca en el párrafo introductorio de la página 116 del libro de texto Proyectos de aula. (Utilizar el formato del 

Desarrollo:

• Trabajar ahora con el apartado “Saberes de nuestra comunidad” localizado en las páginas 116 y 117 del libro de P. de aula  donde los alumnos darán lectura al texto del punto 1 y realizarán la comparación solicitada en el punto 2 del libro de texto procurando siempre ser respetuosos. 

• Seguir la clase realizando un dibujo donde los alumnos realicen una actividad en casa con la intención de reconocer la importancia del cuerpo para realizar actividades diarias. 

Cierre:

• Trabajar ahora con la página 118 del libro de P. de aula donde los alumnos observarán la imagen e identificarán las partes del cuerpo que reconocen en cada una de las figuras y las nombrarán. 

• Compartir sus registros de manera grupal. 

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD.

Proyecto: Recorrido por nuestro espacio vital

       Libro de texto: P. comunitarios Pág. 180-193

      Ejes articuladores: Pensamiento Crítico  y Vida Saludable

    Contenidos Valoración de los ecosistemas: Características del territorio como espacio de vida, los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.

    Propósito del proyecto: En esta experiencia de aprendizaje, realizarás un recorrido para reconocer que el territorio donde se encuentra tu comunidad es un espacio vivo. Así, promoverás acciones de preservación del ecosistema.

Inicio

•    Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito que se enmarca en los párrafos introductorios de la página 180 del libro de texto Proyectos Comunitarios. 

Desarrollo:

•         Seguir la clase dando lectura a la información que se presenta en las páginas 181-183 del libro P. Comunitarios y posteriormente, responder las preguntas del anexo 7 en el cuaderno de trabajo.

•         Compartir las respuestas en asamblea, intercambiar opiniones y generar reflexiones sobre el tema.

Cierre:

Terminar la clase investigando el significado de cada una de las palabras que se localizan en el material del anexo 8 relacionados con la información del texto leído con anterioridad. 

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y COMUNITARIO.

• Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito que se enmarca en los párrafos introductorios de la página 234 del libro de texto Proyectos de aula.

Desarrollo:

• Seguir la clase trabajando con el apartado “Punto de partida” localizado en la página 234 y 235 del libro de P. de aula donde se dará lectura al texto ¿Cómo son las familias? y se reflexionará sobre el contenido del texto. 

• Responder las preguntas del punto 2 donde se responderá la solicitado. 

• Seguir la clase respondiendo en asamblea las preguntas del punto 4 que también se localizarán en el material del anexo 10. 

Cierre:

• Terminar la clase solicitando a los estudiantes que dibujen a su familia y escriba el parentesco que tienen con cada integrante que la conforma.

• Intercambiar dibujos con sus demás compañeros y observar cómo se encuentran integradas las familias de sus demás compañeros.