Jueves 3 de septiembre del 2026.

 C.F.   LENGUAJES.

INICIO 1.      El docente: escribe en el pizarrón frases con errores ortográficos. -Pregunta: ¿Qué notan raro en estas oraciones? Explica que hoy serán “detectives de la ortografía”. DESARROLLO 3.      Entrega una hoja con ejercicios de completar oraciones con: b/v, c/s/z, g/j, mayúsculas y tildes. Resuelve en binas Corrige en forma grupal Escribe un mini texto en el cuaderno usando las frases o palabras anteriores CIERRE 7.      Reflexiona con ellos:              ¿Qué tan importante es escribir con buena ortografía? Hace en el cuaderno un acróstico con la palabra ORTOGRAFÍA. Encierra los errores en el texto Escribe correctamente en el cuaderno

C.F. SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO.

INICIO -Comenta: ¿qué mide un metro? ¿qué mide un litro? ¿qué mide un kilo? 1.     Menciona ejemplos de las medidas anteriores 2.     Dibuja en su cuaderno DESARROLLO 3.     Completa la hoja de conversiones 4.     Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario 5.     Resuelve las siguientes situaciones en su cuaderno 6.     Comparte respuestas y corrige en caso de ser necesario a.    Una cuerda mide 2.5 m. ¿Cuántos cm son? b.    Una jarra tiene 1500 ml. ¿Cuántos litros son? c.    A mi tinaco el caben 160 litros ¿Cuántos mililitros son? CIERRE 7.     Pregunta: ¿por qué es importante saber convertir medidas? Escribe en el cuaderno: “La medida que más uso en casa es…”.   TAREA: TRAER CARTULINAS Y MARCADORES

C.F. ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.

INICIO 1.      Muestra una botella de plástico y pregunta: ¿qué pasará con ella si la tiramos en la calle? Escribe en el pizarrón: “Yo cuido el medio ambiente cuando…” y pide que completen la frase de manera grupal DESARROLLO 3.      Entrega hoja con dibujos de basura variada y pide colorear y clasificar en: orgánica, inorgánica y reciclable. Forma equipos y diseña un cartel para la escuela que invite a cuidar el medio ambiente. Sale al patio y clasifica basura: coloca botellas, cartones y latas y pide que las separen en contenedores. Escribe 3 acciones que pueden realizar en casa para cuidar el ambiente. Realiza un juego de mímica: representar acciones positivas (regar plantas, reciclar) y negativas (tirar basura, maltratar animales). CIERRE 8.      Reflexiona: ¿qué pasaría si nadie cuidara la naturaleza? Escribe en el cuaderno: “Mi compromiso con el planeta es…”.

 C.F.   DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO.

INICIO -Pregunta: ¿Qué significa vivir en comunidad? 1.     Escribe en el pizarrón: “La comunidad es…” y pide completar con ideas de manera grupal DESARROLLO En equipos: hacer un cartel que represente un valor comunitario (solidaridad, respeto, ayuda mutua). Realiza la dinámica “La manta viajera” -Forma equipos de 6 a 8 estudiantes. -Entrega a cada equipo una manta. -Indica que deben sujetar la manta entre todos, estirándola con ambas manos. -Coloca la pelota en medio de la manta y pide que la hagan botar suavemente sin que caiga. -Aumenta el reto: Haz que la pelota llegue a cierta altura. Pide que la muevan de un extremo al otro sin que se caiga. Reta a pasarse la pelota de un equipo a otro con las mantas. 3.     Responde en su cuaderno: -¿Qué fue lo más difícil de trabajar en equipo? -¿Qué estrategias usaron para que la pelota no cayera? -¿Cómo se sintieron al lograrlo juntos? Escribe un párrafo: “Mi forma de colaborar en mi casa o escuela es…”. Invita a cada equipo a compartir su cartel y comentar cómo ese valor mejora la vida en comunidad. CIERRE 6.     Pregunta: ¿qué pasaría si nadie colaborara en casa o en la escuela? Escribe en el cuaderno: “Hoy comprendí que vivir en comunidad significa…”.