|
Proyecto: |
Mi amigo el ajolote. |
|||||||
|
Problemática: |
Historia y significado del
ajolote para desarrollar entrevistas |
Propósito: |
En esta aventura de
aprendizaje, realizarás una escultura de ajolote y un cartel informativo
donde expondrás algunas soluciones y acciones para evitar su extinción.
También, participarás en pláticas formales e informales de acuerdo con las
reglas propias de la conversación; plantearás y responderás preguntas. |
|||||
|
Campo o campos formativos: |
Lenguajes |
|||||||
|
Procesos de desarrollo de
aprendizaje: |
-
Reconoce
las características de la entrevista y sus propósitos. -
Observa,
lee y comenta entrevistas. -
Comprende
la utilidad de elaborar cuestionarios para obtener la información que desea,
y reconoce la diferencia entre plantear preguntas cerradas y abiertas. -
Entrevista
a personas de la comunidad, o externas, con conocimiento sobre el tema y con
propósitos y preguntas definidos previamente. -
Respeta
turnos para hablar y escuchar, presta atención a la persona entrevistada,
adecua tono y volumen de voz, plantea preguntas elaboradas con antelación. |
|||||||
|
Contenido: |
Entrevistas con personas de
la comunidad para conocer diversos temas. |
|||||||
|
Ejes articuladores |
||||||||
|
·
Pensamiento
crítico. ·
Interculturalidad
crítica. |
||||||||
|
Sugerencias de evaluación: |
Lista de cotejo. Escala estimativa. |
Tiempo: |
2 semanas. |
|||||
|
Metodología |
||||||||
|
Aprendizaje
basado en proyectos comunitarios. |
||||||||
|
Lección: |
Mi amigo el ajolote. |
Libro sugerido: |
Proyectos comunitarios |
||
|
Páginas: |
48-57 |
||||
|
Producto final: |
Escultura de ajolote y un
cartel informativo. |
||||
|
|
|||||
|
Momento/ Día |
Actividades |
Materiales |
|||
|
Lunes
IDENTIFICAMOS |
PDA DEL DÍA: Comprende la utilidad de
elaborar cuestionarios para obtener la información que desea, y reconoce la
diferencia entre plantear preguntas cerradas y abiertas. |
-Libro -Cuaderno -Lápiz -Libro -Colores -Hoja de trabajo |
|||
|
INICIO 1.
Observa
la siguiente imagen y comenta: ¿Sabes que animal es? ¿Dónde lo has visto?
¿Será real? 2.
Escucha
el propósito del proyecto de la pág. 48 de su libro de texto. DESARROLLO 3.
Da
lectura al texto “Lo que sabemos” de la pág. 48 de su libro de texto: 4.
Completa
la tabla de la página 49 de su libro con relación a sus aprendizajes previos: 5.
Comparte
sus respuestas y complementa con el resto del grupo CIERRE 6.
Une
los puntos y completa su ajolote: 7.
Escribe
el propósito del proyecto en un lado. |
|||||
|
Martes
RECUPERAMOS |
PDA DEL DÍA: Comprende la utilidad de
elaborar cuestionarios para obtener la información que desea, y reconoce la
diferencia entre plantear preguntas cerradas y abiertas. |
-Cobija -Almohada -Cuaderno -lápiz -Colores |
|||
|
INICIO 1.
Comenta:
¿De que tratará nuestro proyecto? ¿Los has visto en los billetes de 50 pesos?
¿Por qué serán tan importantes que los colocan ahí? DESARROLLO 2.
Forma
un círculo. 3.
Escucha
las siguientes leyendas de ajolotes: HT 4.
Reflexiona
sobre la importancia de los ajolotes para nuestra cultura y el por qué
debemos protegerlos. CIERRE 5. Sigue los pasos para dibujar
un ajolote en su cuaderno:
6. Responde en su cuaderno lo
siguiente según lo leído en las leyendas: ¿Por qué son tan importantes?
¿Qué es lo que se creía de ellos? ¿Cómo podemos conservarlos? TAREA PARA DOCENTE PIDE A UN PADRE DE FAMILIA QUE INVESTIGUE
SOBRE LOS AJOLOTES (TRAER MATERIAL) Y DE UNA ENTREVISTA SENCILLA A LOS
ALUMNOS EL DÍA DE MAÑANA |
|||||
No hay comentarios.:
Publicar un comentario