Martes 9 de septiembre del 2025.

 Lee el texto “¡Hola, soy un cactus!” de la pág. 8 del libro “Múltiples lenguajes” y responde:

1.     ¿En que tipo de clima vive mejor el cactus?

2.     ¿Por qué no debe recibir tanta agua?

¿Qué puedes hacer tu para conservarlas?

Cálculo mental de la tabla del 2.

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Campo formativo: Lenguajes.

INICIO: 1.     Menciona: ¿Qué significa alimentación? ¿Es lo mismo que nutrición? 2.     Busca en el diccionario las palabras alimentación y nutrición. DESARROLLO: 3.     Escribe los conceptos anteriores en su cuaderno. 4.     Reflexiona: ¿Qué alimentos debemos consumir para nutrirnos? 5.     Arma en su cuaderno el siguiente rompecabezas del plato del buen comer: CIERRE: 6.     Dibuja e inventa una comida que contenga todos los elementos del plato del buen comer. 7.     Muestra sus resultados a sus compañeros.

Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico.

• Lección:    El jardín del Sol.
• Libro sugerido:    Proyectos escolares.
• Páginas:   174-193
• Producto final    Diseño de un jardín escolar.

INICIO: 1.     Lee por turnos la experiencia de Manuel de la pág. 174 a la 176. 2.     Comenta: ¿Cuáles son los cuerpos celestes que se mencionan en la lectura? ¿Qué pasa con las plantas según las estaciones del año? ¿Han escuchado a los adultos hablar sobre las frutas y verduras de temporada? DESARROLLO: 3.     Escucha el propósito del proyecto de la pág. 174. 4.     Encuentra en la sopa de letras los conceptos clave para este proyecto: CIERRE: 5.     Responde las preguntas del punto 4 de la pág. 177 de su libro de texto. 6.     Menciona a sus compañeros lo que conoce sobre los cuerpos celestes. TAREA: TRAER LOS MATERIALES DE LA PÁG. 178. (Libro, hoja blanca tamaño oficio, cinta, 2 marcadores, plastilina, transportador y regla)

Ética Naturaleza y Sociedades.

Lección: Prevenimos los riesgos en la escuela para cuidarnos

Libro sugerido: Proyectos escolares.

Páginas: 242-251

Producto final: Mural preventivo.

INICIO: 1.     Observa las siguientes imágenes: 2.     Comenta: ¿Qué pasa en las imágenes? ¿Qué debemos hacer en estos casos? ¿A quién debemos acudir? DESARROLLO: 3.     Analiza el propósito del proyecto de la pág. 242 de su libro de texto. 4.     Contesta de manera grupal la tabla de la pág. 244 del libro. CIERRE: 5.     Responde en su cuaderno según los resultados de la tabla anterior: ¿Qué accidentes suceden con mayor frecuencia? ¿Por qué crees que pasan? ¿De qué forma podemos ayudar a los estudiantes para evitarlos? 6.     Socializa sus respuestas con el resto del grupo.